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一、指导思想： 随着课程改革的不断深入，为全面推进素质教育，全面提高小学教育教学质量，课堂教学必须有利于学生学习的主体地位的落实，有利于学生素养的全面发展，有利于民主、和谐，自主、协作，开放、多元的课堂模式的建构。 二、基本原则： 1．主体性原则，即以学生为评价主体，落实学生在课堂评价中的主体地位； 2．发展性原则，评价的根本目的在于促进学生发展，为学生的发展服务，增强学生主动发展的内驱力，同时也促进教师的发展； 3．全面性原则，即在评价的内容构成及评价的指标构成两个方面体现全面性，既有利于全面提高学生的学科素养，又有利于全面提高学生的综合素养； 4．过程性原则，评价作为促进学生发
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