课件.9.2有理数的乘法（二）.pptVIP

§2.9.2有理数的乘法 § 2.9.2有理数的乘法 §2.9.2 有理数的乘法 复习旧知，引入新课 有理数加法法则，分几种情况，各是怎样规定的 ？ 有理数减法法则是什么？ 有理数的乘法法则，分几种情况，各是怎样规定的？ 小学学过哪些运算律？ 创设情景，引入新知 3×5 5×3，（3×5）×2 3×（5×2） = = 探究1：5×（-6）（-6）×5 （-3）×4 4×（-3） 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 ab＝ba. = = 你发现了吗？ 探究2：[5×（-6）]×2 5×[（-6）×2] [（-3）×4]×5 （-3）×[4×5] = = 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相积乘，或者先把后两个数相乘，积不变. (ab)c＝a(bc). 创设情景，引入新知 探究3： = 探究3:5×[3+(-7)] 5×3+5×（-7） = 分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. a(b＋c)＝ab＋ac. 师生合作，巩固新知 例1.计算： (-10) × ×0.1×6 ×0.1×6 = (-1) ×2 = - 2 解：(-10) × = [(-10) ×0.1] × 观察以上各式，能发现几个正数与负数相乘，积的正负号与各因数的正负号之间的关系吗? 师生合作，巩固新知 一般地，我们有: 不等于0的数相乘，积的正负号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正. 几个不等于零的数相乘，首先确定积的正负号，然后把绝对值相乘. 师生合作，巩固新知 三个数相乘，积为负，其中可能有几个因数为负数？四个数相乘，积为正，这四个数中是否可能有负数？ 试一试： 结论：几个数相乘，有一个因数为0，积就为0. 师生合作，巩固新知 师生合作，巩固新知 例2 计算: (1) (2) 解：(1) = = 8+3=11 = = (2) 师生合作，巩固新知 例3计算： (1) (2) 解 ; ; 课内练习，巩固提升 计算 1. 2. 3. 回顾反思，升华提高 有理数乘法的运算律 两个数相乘，交换因数的位置，积不变 乘法交换律： ab=ba 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积 不变。 乘法结合律：（ ab)c=a(bc) 根据乘法交换律和结合律可以推出：三个以上有理数相乘，可 以任意交换因数的位置，也可先把其中的几个数相乘。 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同 这两个数相乘，再把积相加。 乘法分配律： a(b+c)=ab+ac 根据分配律可以推出：一个数同几个数的和相乘，等于把这个 数分别同这几个数相乘，再把积相加。 课后作业 课本P57 习题 第1、2、4题 * * 建议这一段改为学生熟悉的情境。 §2.9.2有理数的乘法 § 2.9.2有理数的乘法 * * 建议这一段改为学生熟悉的情境。