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空间与图形——几何变换、投影与视图——图形的旋转 复习课主题：图形的旋转（1） 授课教师：张琳琳 授课地点：阳坊中学五层书画教室 授课时间：2017年3月22日 教学目标： 能画出简单平面图形关于给定旋转中心的旋转图形，能利用旋转的性质解决有关简单问题. 重难点：利用旋转的性质解决有关简单问题. 步骤一 思维导图梳理知识点 请负责本单元内容的小组代表投影展示，其余同学补充，教师根据情况补充，师友整理. 设计意图：每个单元都有具体负责的小组，这样可以使这个组的学生有优越感和责任感，提高学生主动学习的积极性，另外也会激励其他同学不服输，勇于补充质疑.借助这种学习的动力，利用思维导图，达到梳理知识点的目的. 步骤二 预习例题讲解 1.如图，正方形网格中的每个小正方形的边长都是1，每个小正方形的顶点叫做格点．△ABC的三个顶点A，B，C 都在格点上，将△ABC绕点A顺时针方向旋转90°得到 （1）在正方形网格中，画出 ； （2）计算线段AB旋转到的过程中所扫过区域的面积．（结果保留π） 设计意图:培养学生的作图能力，使学生能够依据文字语言规范的画出大小适宜、比例恰当的几何图形. 2.如图，在扇形AOB中，∠AOB=90°，OA=3，将扇形AOB绕点A逆时针旋转n°（0＜n＜180）后得到扇形，当点O在弧AB上时，n为___，图中阴影部分的面积为___. 设计意图：负责小组提前申请布置的预习作业，本题布置理由：一是考察确定题中旋转角，并强化旋转角的重要性；二是求解不规则图形面积时，利用“割补法”解题；三是考察圆中相关内容及求解公式. 3.如图，正方形ABCD的边长为2，E是BC的中点，以点A为中心，把△ABE 逆时针旋转90°，设点E的对应点为F． 画出旋转后的三角形； （2）在（1）的条件下，①求EF的长；②求点E经过的路径弧EF的长． 设计意图： 一是考察画图； 二是求解线段、弧长的思路和公式. 步骤三 变式练习 1.如图，点E为正方形ABCD边CD上任意一点，连接BE，作∠ABE的平分线BF交AD于点F. 求证：BE=AF+CE. 2.如图，四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=∠C=90°，AE⊥BC,垂足为E．若线段AE=5，则四边形ABCD的面积_________. 设计意图：由预习3题进行的变式练习，可以将前面得到的思想方法得以巩固和提升. 步骤四 归纳总结 小组交流 1.梳理本节所复习的知识点； 2.交流所涉及习题中的思路，尝试总结、整理解决此类问题的模型、方法. 设计意图： 一是引导学生学会从三方面概括学习的相关内容； 二是利用两个层次的交流要求，达到小组真正有效交流的目的； 三是归纳解决问题的思想方法. 步骤五 课堂检测 1.限时3分钟独立完成《作》P77自测选1.2.3、填4.5，每题2分. 2.算组总分，按54321加分，个人全对加2分. 设计意图： 一是巩固基础； 二是培养竞争意识； 三是培养集体荣誉感. 作业 1.完善学案第二题； 2.完成学案练习两题； 3.完善思维导图； 4.完成预习任务. 设计意图： 一是巩固本节思想方法； 二是养成归纳方法模型的习惯.