内能复习教学设计课件.docVIP

13 章内能复习 教学设计 【目标确定的依据】 1. 相关课程标准的陈述 1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论 的基本观点。 3.3.1 了解内能和热量。 3.3.2 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 2. 学情分析 初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象 思维能力不足。要认识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式、程序， 步骤。基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中 利用公式 吸 进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单 Q cm (t t ) 0 位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点 和难点。特别是利用公式 Q 吸 cm t t 进行热学计算要引起足够重视。 ( ) 0 在今后要引起足够重视。对于热学计算题要加强训练。 3. 教材分析 本章内容包括 分子热运动，内能，比热容，共 3 节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量， 比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要帮助学 生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注 的是学生的生活体验和实验探究。其中利用公式 Q cm t t 吸 ( ) 进行热学计算，是中考的热点和难 0 点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容 的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式 Q cm t t 吸 ( ) 进行热学计算要引 0 起足够重视。 【教学目标】 1. 通过大量的实验使学生了解物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该 理论解释生活中的现象。 2. 通过自学理解掌握改变物体内能的两种方式；能够区分内能与温度的关系。 3. 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 4. 通过自学理解 Q 吸 cm ( t t ) 。在老师的帮助下，能运用 0 Q cm t t 吸 ( ) 进行计算。 0 5. 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。提高学生综合利用知识解 决综合问题的能力。 【教学重难点】 重点：理解 Q cm t t 吸 ( ) 。能运用 0 Q吸 cm (t t ) 进行计算。 0 1 难点：理解 Q cm (t t ) 吸 。能运用 0 Q cm (t t ) 吸 进行计算。 0 【评价任务】 1. 全部学生能说出物质是由分子和原子组成的，理解分子动理论的基本观点并用该理论解释生 活中的现象。 2. 全部学生能说出比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性。 3.95%的学生能用比热容解释简单的自然现象。 4.95%的学生通过练习会利用公式 吸 进行简单的吸放热计算。 全班 95%的学生能利 Q cm (t t ) 0 用公式 Q cm t t 吸 ( ) 进行简单的吸放热计算。注意单位及其转换 0 【课时安排】 1 课时 【教学活动设计】 教 学 环 教与学活动 评价任务 节 （一）导入新课，板书课题 1.导入语：这一节我们来复习第十三章《内能》同学们自 己构建知识网络，注意知识的系统性。 导 入 环 节 2. 教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1. 知道物质是由分子和原子组成的， 了解分子动理论的基 本观点并用该理论解释生活中的现象。 明确学习目标 2. 掌握改变物体内能的两种方式； 能够区分内能与温度的 关系。 3. 知道比热容是物质的属性， 会运用公式进行热量的相关 计算。 4. 通过实验和类比等方法， 培养自己的观察能力和由直接 感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。 过渡语： 有了明确的目标， 我们就有了前进的方向。 下面， 让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学 习。 2 二、先学环节 （一）自学指导 请同学们自主复习课本第 13 章内容， 完成下列知识梳理。 1. 分子的热运动 扩散现象： __________________________，说明了 ____________。分子之间存在 __________力和___________力。 2. 内能 学生明确自学要求 ①物体内部所有分子热运动的 ________能与分子 ________能的总和，叫做物体的内能。 ②一切物体都有内能， 内能的单位是 ___，用字母 ___表示。 先 学 环 ③内能和物体的 ________、________、________有关。