教育是艺术,艺术的生命在于创新。.doc

2011年 2011年 1 第2期 主编： 主编：刘东彪 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 请各位学员老师，认真准备小组教学实践交流活动，要求所有教师必须参加。 我学习，我收获，我快乐！ 庞艳辉 我有幸参加了此次国培班，感触颇深，国培班内容丰富，形式多样：有专家讲座；有精彩的专题视频；有班级自己的互动QQ群交流平台，人与人互动交流、评论，共同探究，集思广益，各抒己见，吸取同行们的教学经验与方法；有学员的各种精彩文章、作业，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次听完讲座，都如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，我们亲临学校观摩研讨，在提升理论水平的基础上，回归课堂。更有同学们慷慨激昂热情洋溢的精彩讲课，本次培训使我懂得怎样用轻松、活泼的方法去教学生，比如增加一些游戏，绕口令，表演英语短剧等等。 本次培训使我深刻地认识到，教师要树立终身学习与发展的教学观，提高自身素养与人格魅力，始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为工作动力，以课堂教学为阵地，更好的展示优质的教学内容，发挥自己的光和热，为教育事业贡献微薄之力。 总之，这次国培学习让我得到了启发，得到了快乐，更得到了进步。 提高教师专业素质的途径 高职高专专业课教师的专业素质主要包括：广博的文化素质、扎实的专业理论知识、专业的综合实践能力和勇于开拓的科研科技能力。作为从事职业技术教育的专业教师应根据本学科及相关学科的特点及发展方向通过进修、自学和生产实践等全面提高自己的专业素质。 一、提高文化素质 教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。它不单指数理化、文史地等知识，也包括人生观、价值观等观念形态的文化。教师既要有所教学科的基础理论和专业知识，还要具有文、史、哲等学科的一般知识。首先，各门学科的知识之间有着一定的联系，特别是职业教育，它具有实用性、实践性强的特点，其每门课都不是孤立的，都融进了很多方面的知识，如果缺少某一方面，将使学生的学习基础性及自学能力、研究学习能力下降。其次，职业教育所面对的学生正值青春期，具有旺盛的求知欲望。如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少，就无法满足学生的求知愿望，无法打开学生的知识视野，无法激励其求知的欲望与信心。此外，如何正确树立学生的人生观、价值观与职业道德，也是每一个教师义不容辞的职责。只有教师自身具有良好的文化修养、正确而坚定的马克思主义人生观与价值观，才能达到“言传身教”的教育效果，才能培养出既有专业知识又有崇高理想和社会责任感的人才。因此，作为职业技术教育教师必须具有多方面的知识作奠基，在本职专业教学中才会游刃有余。 二、加深专业理论知识 所谓专业理论知识，就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。例如，土建类专业教师的专业理论知识，主要指本系统的基础理论知识，如工程数学、工程力学、工程材料等；与专业相关的基本理论知识，如工程经济、工程财务、工程环保和工程项目管理等。如果教师在专业知识方面不够精深，就必然影响讲授内容的深度、广度、可理解度，更会影响学生学习的兴趣，影响学生对新学课程或新学专业都缺乏爱好和信念。现代科学技术发展非常迅猛，新知识不断涌现，学生的求知欲也不断增强。在这种情况下，教师只凭原来在学校学到的知识，是远远不够用的。所以，必须根据专业知识的不断更新和发展，加强在职学习，积极参加进修与培训，以加深专业理论知识，提高专业的职业能力。 三、参加各种职业岗位培训 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步完善，对懂工程技术又有经济、管理才能的复合型人才之需求日益增多而紧迫，因此社会各界都在呼吁学校应进行新型复合人才的培养。同时对各种专业技术岗位有了新的职业能力要求，并且要求具有能反映其职业能力的岗位资格证书。如工程建设行业的项目经理证书、工程监理证书、预算员证书、试验检测证书等。为了适应社会的需求，各院校土建类专业都开设了相关的课程，有的还单独开设了工程监理、工程造价、工程项目管理等专业，进一步提高了学生的就业竞争力。作为专业课教师，也应该参加各种职业岗位培训以便具备这方面的知识和能力。 四、参加专业实务训练，提高综合实践能力 高职高专属于职业教育，培养生产、建设、服务、管理第一线高级应用性技术人才，所以要求教师，成为“双师型”，要有较强的实践动手能力。 专业的综合实践能力，是指教师要具备职业技术技能、解决生产问题和推广科学技术的能力、市场