近代化的探索与中国梦(教学设计).doc

PAGE PAGE 3 《近代化的探索与中国梦》教学设计 【教 材】 九年级专题复习 【课时安排】第1课时 【教学对象】 九（五）班 【授课教师】王君艳 【教材分析】近代中国历史发展的第二条鲜明的主线是近代化。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，实现中国梦、强国梦而进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。 【学情分析】九（5）班的学生，已经有一定的历史基础知识，但本专题是八年级上学期所学内容，印象不是很深，复习时有一定的难度。再加上升中考试科目多，学生的学习时间整张，有些学生应付不了繁忙的复习阶段。另外，由于历史在中考中所占分数较少的原因，导致学生不够重视历史的学习，这也加大了历史教学的难度。 【教学目标】 知识与技能掌握近代化探索的四次活动，完成近代化历程表格。 过程与方法提高学生知识归纳能力和应用能力，提升中考解题技巧。 情感态度价值观1、资本主义列强的侵略在给中国带来灾难的同时，客观上促使中国自然经济走向解体，中国人民开始了近代化的探索，但也正是由于列强的入侵，造成中国近代化发展缓慢而曲折。这是历史发展的客观事实，我们要辨证的对待，全面的评价。 2、中国近代化的过程就是资本主义产生、发展和中国先进知识分子追求建立资产阶级民主政治的过程，这一过程与中国人民争取民族独立和国家富强的斗争同步进行。中国近代化的艰难历程告诉我们：要想实现国家富强，首先必须实现民族的独立，民族独立是国家富强的前提。 3、我们要学习孙中山为了革命事业不屈不挠的斗争精神，认识到革命的曲折性和艰巨性，从而坚定走社会主义道路的信念。 【教学重点】近代化探索的过程、特点、对中国社会的影响及启示。 【教学难点、关键】 通过近代化探索的学习，提高知识应用能力和解题技巧，认识到中国近代化的艰难历程，革命的艰巨性，从而坚定为中华之崛起而努力学习。 【教学方法】阅读、观察、归纳、讨论、探究、点拨 【教学手段】多媒体教学 【教学过程设计】 一、教学流程设计 一、复习思考设计意图： 一、复习思考 设计意图： 提问导入新课学习 设计意图： 设计意图：导出新课学习的主要内容。 二、出示幻灯片： 艰难追梦 二、出示幻灯片： 艰难追梦 设计意图：用表格作为线索，巩固学习本课主要内容。 设计意图：用表格作为线索，巩固学习本课主要内容。 三、完成中国近代化历程表格 四、通过看幻灯片的图表， 归纳总结以下表格。 四、通过看幻灯片的图表， 归纳总结以下表格。 设计意图：通过看图，归纳考点，提升知识概况能力。 牛刀小试 牛刀小试 设计意图：通过图表，探究中西方近代化的异同，提升学生的分析能力。 设计意图：通过图表，探究中西方近代化的异同，提升学生的分析能力。 五、拓展延伸 五、拓展延伸 设计意图： 设计意图：通过中考练习题的练习，了解中考动向，并树立学生的信心，让学生知道中考题并不难的信念。 六、 六、【中考链接】广东2013年中考试题 设计意图：通过专题练习，使学生掌握本专题的知识，学会应用知识解题，掌握解题技巧，提升学习能力。 设计意图：通过专题练习，使学生掌握本专题的知识，学会应用知识解题，掌握解题技巧，提升学习能力。 七、【专题练习】 用梁启超的《少年中国说》的图片，激励学生为实现中国梦，强国梦而努力学习，将来报效祖国。 用梁启超的《少年中国说》的图片，激励学生为实现中国梦，强国梦而努力学习，将来报效祖国。 二、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 （一）复习思考： （二）出示幻灯片： 艰难追梦 （三）、完成中国近代化历程表格： （四）通过看幻灯片的图表， 归纳总结以下表格。 （五）拓展延伸 （六）【中考链接】广东2013年中考试题 （七）【专题练习】 中国近代是怎样沦为半殖民地半封建社会的？（暨中国近代的四次侵华战争所签订的不平等条约及对中国社会产生的影响是什么？） 洋务运动举步维艰 戊戌变法昙花一现 辛亥革命柳暗花明 新文化运动旭日东升 见附录。 概况 ①过程： ②特点： 感悟 ? ? 通过看幻灯片的图表，探究中西方近代化的异同。 10、照片是记录历史的方式之一，是研