藻类苔藓和蕨类植物导学案.DOCVIP

第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物（导学案） 授课人：魏计格　授课班级：初一２７班　 【学习目标】 １、通过观察和比较，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 ２、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 【教学重点】： １、通过观察和比较，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 ２、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 【教学难点】：藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 【学习过程】 一、激趣导入（约１分钟） 1、观察课件上的植物，注意一下它们的形态及生活环境。 2、列举周围见到的植物 二、出示学习目标：同上 （约１分钟） 三、自主探究，合作交流（约２８分钟）　 自学指导\自主学习（一）：掌握藻类植物生存环境及基本特征 自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的讨论题 小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题。 结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。 拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？ 自学指导\自主学习（二）：掌握苔藓植物生存环境及基本特征 自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81讨论题。 小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题 结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。 拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？ 自学指导\自主学习（三）：掌握蕨类植物生存环境及基本特征 自学教材P81-82，归纳蕨类植物基本特征 展示自学成果小组代表复述蕨类植物基本特征 拓展反思：肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？ 三、归纳提升（约５分钟） 比较项目 生活环境 繁殖方式 代表植物 与人类的关系 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 四、质疑解惑：让学生自由提出问题并解决 五、当堂检测（约１０分钟） 1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（ ） A、全身都能吸收水分和无机盐 B、有茎、叶分化，能密集生长 C、根、茎、叶具有疏输导组织 D、叶片下面能产生大量孢子 2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（ ） A、陆地 B、森林 C、江河 D、海洋 3、将一定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（ ） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物 4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长 苔藓的一面是（ ） A、南 B、北 C、东 D、西 5、在潮湿的树林里发现一株植物，有根、有茎、有叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（ ） A、蕨类植物 B、藻类植物 C、种子植物 D、苔藓植物 6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（ ） A、蕨类植物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、松柏类植物 7、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。生长在水田、池塘中的满江红属于 植物，是一种优良的 8、肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种情况的原因？ 9、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？为什么？