教育学-第一章--教育与社会、人的发展.pptxVIP

《教育学》第一章 教育与社会、人的发展 教育与社会、人的发展关系，概括起来就是两句话：教育必须适应并促进社会的发展；教育必须适应并促进人的发展。它们反映了教育的两条最基本规律。 第一节 教育的产生与发展 一、教育的产生 （一）教育生物起源论 ：利托尔诺在他的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了教育这种现象不仅存在于人类社会之中，而且超越于人类社会的范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已经在动物界存在的观点 。（二）教育心理学起源论 ：美国的心理学者孟禄把儿童对于成人的出于本能的模仿说成是教育过程的基础，他认为，不论成人是否意识或同意，儿童总是在模仿他们，教育即起源于无意识的模仿。 （三）教育劳动起源论 ：1. 劳动为教育产生提供了可能前提条件 2. 教育产生是劳动客观需求 （四）我国教育起源的不同观点 １.“前身说” 2.“需要说” 3.“教育超生物经验传递和交流说” 4.“形态交往起源说” 5.“社会化影响说” 二、教育是一种社会现象 （一）教育是人类所特有的一种活动，动物不具有接受教育可能性 １.教育的产生需要具备一些基本的条件如语言的产生、类经验的形成、建立在第一和第二信号系统上的传递活动等。２.动物没有游离于个体之外的语言即文字，不具备将个体的经验“类”化，并将类经验积累起来向他人传递的能力。 3.动物活动的结果只是一个适应环境、维持生命的过程,而人类的教育远不止