2018-2019年《汉字书写-》课程标准.docVIP

PAGE  PAGE 10 《汉字书写》课程标准 1、课程定位 对于教育类专业的学生来说，能否写好汉字，直接关系到今后从事教师这一职业的形象和教学效果。教师良好的书写技能，对学生是无声的教育，更是教师的职业技能。通过学习使学生掌握汉字书写的基本笔画、偏旁部首、笔顺、结体、形体特征等。教师要掌握良好的书写技能，把汉字写好就必须接受师范教育的过程，自觉地、持续地进行书写实践训练。和所有技能训练一样，书写技能训练有其自身的规律和方法。 2、课程目标 2.1、能力目标 （1）掌握良好的书写习惯，“笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，卷面整洁”等。掌握汉字书写的基本笔画结构规律。 （2）重视对学生写字姿势的指导。学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的??常发育，有利于保护视力。 （3）引导学生掌握基本的书写技能。学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔）；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写整齐，有一定速度。 （4）养成良好的书写习惯。如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。 （5）作为教育类专业的学生，还要求掌握一套比较行之有效的完整的教学方法，为走上工作岗位做好准备。 2.2、知识目标 本课程为教育类专业必修的基础课程，使学生了解汉字书写规律，掌握汉字书写的结构形式、结构比例、结构布局。 3.3、态度目标 （1）在学习中，使他们养成良好的规范的书写姿势和执笔姿势。（2）通过练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、课程设计 3.1、设计思想 教师是人类文明的播种者，是人类文化延续与发展的中介，是继承过去，开创未来的纽带和桥梁。因此，教师的能力，决不只是简单的转化能力，即决不是把书本的知识转化为教学语言的能力，还包括一系列为完成教学任务和树立职业形象的行为方式，动手能力。文字的书写即属于此。 学校教育是在全社会推广和普及规范汉字的基础，教师是学校教育中严格使用规范汉字的保证。教师的书写具有示范性，因此，教师是汉字书写规范的楷模。 针对上述要求，本课程分三个任务，十四个训练项目，配合2499个汉字书写动画，完成教学目标。 （1）能力目标见表1 表1 汉字书写课程单项能力分解表 序 号单 项 能 力 目 标1笔画掌握31个笔画的名称及写法2偏旁部首掌握100个偏旁部首的名称及写法3间架结构掌握三大类结构形式的书写技巧4汉字书写笔顺掌握汉字的笔顺规则（2）知识目标见表2 表2 汉字书写课程知识目标分解表 序 号知 识 目 标1了解汉字的发展历史2掌握汉字书写中正确的执笔方法3掌握汉字在书写当中的笔画、笔顺、结构原则4掌握在汉字书写教学中的教学方法 4、课程内容和要求 对高职教育专业学生加强汉字书写技能的目的，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况，把训练的目标定为提高楷书的书写技能为主，提倡写好毛笔字。对教师“三笔字”书写技能总的要求可以用十六个字来概括：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。 笔画清楚——就是要笔画写的清楚可认、不潦草，不模糊，做到一目了然。 正确规范——就是要正确掌握3500个常用汉字，尤其是简化字的字形、结构、笔画和笔顺，不写错字、别字和不规范字。 熟练有力——就是要熟练掌握汉字在书写中，点线要有力度，给人以刚劲缘浑感。 匀称美观——就是要每个字的形体结构和谐端庄。按照一定的章法进行布局，做到有条有理，整体美观大方。 4.1课程内容 表3 课程教学内容表 学习项目 编号学习项 目名称项目教学任务学时分配理论实训小计项目一概述及坐姿和执笔方法汉字的发展及演变，书写的姿势要求22项目二笔画18基本笔画的名称写法 112项目三笔画223复合笔画的名称写法1112项目四笔画323复合笔画的名称写法2112项目五偏旁部首1字头的名称及书写方法112项目六偏旁部首2左右偏旁名称及书写方法112项目七偏旁部首3框廓行名称及书写方法112项目八偏旁部首4字底名称及书写方法112项目九偏旁部首5其他偏旁部首名称及书写方法112项目十间架结构1结构形式（独体、左右、上下、内外）112项目十一间架结构2结构搭配比例（独体、左右、左中右、上下、上中下、包围）112项目十二间架结构3结构布势1（大、小、疏、密、长、短、偏、斜）112项目十三间架结构4结构布势2（堆、积、