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我心目中的班主任黑板报 　　篇一：班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力 　　班主任如何在学生心目中形成自身的凝聚力 　　黄林小学 刘家文 　　内容摘要：凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。形成小学班主任自身的凝聚力在于：真诚坦率，理解宽容，关心尊重，引导鼓励，以身作则，为人师表。 　　关键词：班主任 自身 凝聚力 　　班主任是班集体的组织者、管理者、指导者；是学校联系各班级的纽带；是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁；是学生心灵的雕刻师。由此，怎样才能使自己的班务得心应手，顺利进行呢？我想：要做好小学班主任工作，首先，教师自身要有一种凝聚力，这种凝聚力就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样般的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就能吸引童心，雕塑灵魂。也就能为建设好班集体提供有利条件。 　　作为一个小学班主任，如何在学生心目中形成自身的凝聚力呢？我认为应该从以下几方面入手： 　　一、真诚坦率 　　在我教每一个新班时在，总是尽可能做好三件事，一是开好和学生的见面会。会上我毫无保留地把自己的姓名、经历、兴趣爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情。二是和学生谈心，一个一个地了解他们的家庭情况，周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交上朋友。三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间内，我对学生有了一个全面的了解，学生也对我消除了一种陌生感和害怕的心理。 　　二、宽容理解 　　现在，色会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生需要理解，需要宽容，新时代的少年儿童，他们富有幻想，勇于实践，常有一些几乎离奇的想法和做法。对此，作为班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外小学生自制能力差，是非观念差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。如：在本期开校时，学生为了更进一步强化安全管理工作，给各班印发了安全责任书，要求各班于家长签订安全责任书，。由于油印机出了问题，责任书上有些字看不清楚，学生把责任书拿回家去硬要家长签字，有个别家长思想上产生分歧，没有签字。第二天，有个学生来到学校就煽动班上少数同学把责任书给撕了，当时就有学生来告诉我。这时，我并没生气，而是很冷静地找来这位学生心平气和地与他交谈，才知道是因为字迹不清晰，造成了家长有些生气。此刻，我也一针见血地给他指出自己存在的缺点：就是来到学校，首先应该向老师说明家长不签字的原因，不应该 　　煽动同学撕掉。这孩子马上低下头很惭愧地说，：“老师，我错了，请原谅我吧，我保证以后不在犯这样的傻事了。”我和颜悦色地说：“别难过，只有你认识到自己错了，勇于改正，保证以后不犯这样的错误，那还是一个好孩子。”后来我在再班上讲明签订安全责任书的目的意义，并马上重新印发安全责任书，组织学生逐词逐句地认真学习讨论，拿回家请家长认真读阅，而这次全班六十六个学生家长都乐意地在责任书上签了字，有的家长还在责任书上写上“感谢老师对我孩子全方位的教育。”如果在这时，班主任去狠狠地批评学生，责骂学生，就会将你的工作使得其反，达不到预期的目标。因此，班主任要能理解学生、宽容学生。 　　三、关心尊重 　　我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人前提的和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议、甚至批评意见要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生家庭或周围环境发生较大变化时，要献出母亲般的爱，去关心、去体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 　　比如说：上期中途班上有个女孩，学习成绩突然下降，课堂上无精打采的，一段时间天天拖欠作业，也不像往常那样收拾打扮，穿得那么整洁了，而是衣服很脏。这时作为班主任的我，及时找她交流、谈心，才知道这孩子心灵受到极大的伤害：父母离婚，妈妈丢弃她改嫁了，父亲到外地打工去了，家中还剩下一个瘫痪在床的婆婆和一个年老多病的爷爷。这孩子每天回家还得照顾婆婆爷爷，家务活全都落在她肩上。见于这种情况，我常与这孩子谈心，在思想上开导她，鼓励她振作精神，做一个能干的女孩，让妈妈看看，使她感到后悔。在生活上关心她，。中午常把菜勻给她吃，把自己孩子的衣服给她穿，给她买学习用具，缝补衣服，钉纽扣。在学习上耐心帮助她。同时，也号召班里的同学组成小帮队帮助她。这孩子激动地说：“我必须努力学习，才对得起帮助我关心我的老师和同学。