化学反应原理教学一点体会.pptVIP

《化学反应原理》模块的重要性 六个选修模块中，唯一的一个高考必考的模块。 六个选修模块中，学业水平考试理科考查的唯一的选修模块。 《化学反应原理》模块的设置目的 通过研究：化学反应与能量、化学反应方向、速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等内容，探索化学反应的规律及其应用。 《化学反应原理》的核心知识结构 化学反应与能量 化学反应速率和化学平衡 （第一章） （绪言.第二章） 电化学基础 （第四章） 水溶液中的离子平衡 （第三章） 《化学反应原理》的教学安排 《水溶液中的离子平衡》分析 《水溶液中的离子平衡》教学中的几个注意： 案例分析：《难溶电解质的溶解平衡》 教学重、难点及突破方法 （1）重点：难溶电解质在水溶液中存在 着“沉淀——溶解”的平衡。 （2）难点：通过探究认识难溶电解质的化学行为以及在水溶液中确实存在着沉淀——溶解平衡，并能运用平衡移动原理进行分析。 （3）突破方法：实验探究与理论分析相结合。 教学过程 [知识准备] 1、什么是溶解度？你如何理解溶解度？ 2、举例说明溶解的可逆性。 3、什么是溶解平衡？举出生活中的一些溶解平衡的实例。 [思考与讨论] [提出问题] [实验] [提出问题] 2.此实验中，Ag+和Cl-的反应进行 到底了吗？如何用实验的方法证明之？ [探究实验] 1.将前期实验所得浊液静置，取上层清液少许，向其中继续滴加NaCl溶液，观察现象。根据此现象，你得出了什么结论？ [提出问题] 3.Ag+ 和 Cl- 的反应真的进行到底了吗？ [探究实验] 2.向上层清液中改加饱和Na2S溶液，观察现象。 你发现了什么？ [提出问题] 4.黑色沉淀的成分是什么？请分析出现黑色沉淀的原因。 实验结论 Ag+ 和 Cl- 的反应并没有进行到底, 即存在着限度，说明反应具有可逆性。 因此,严格来讲, 两者反应的离子方程式应写作: Ag＋ + Cl－ AgCl 1. 阅读P61——62（第一部分），讨论Ag+和Cl-的反应没有进行到底的理论依据。 2.仿化学平衡、弱电解质电离平衡做出难溶电解质溶解平衡建立的v-t关系图,并归纳溶解平衡的特征。 3.阅读P65科学视野之溶度积，进一步认识难溶电解质溶解平衡的存在，以及定量判断溶解是否平衡的方法。 4. 写出Ag2SO4、Fe（OH）3溶度积表达式。 [课堂练习] 1.在100mL 0.01mol/L KCl 溶液中，加入 1mL 0.01mol/L AgNO3 溶液，有沉淀(已知 AgCl的 KSP=1.8×10-10) ？Ag+沉淀是否完全? [课后作业] 阅读P61表3-4、P65表3-5，分析、讨论表中数据，结合课堂学习的知识，将自己的收获及分析结果写在作业本上并与同学交流。 物质的溶解性 不同电解质在水中的溶解度差别很大，但难溶电解质与易溶电解质之间并无严格的界限。 一般来说，20℃时，溶解度大于10g的为易溶，介于1g-10g之间的为可溶，介于0.01g- 1g的为微溶，小于0.01g的为难溶。 溶解度表中的“不溶”就是指难溶。难溶电解质的溶解度尽管很小，但不可能为0。 所谓沉淀完全，在化学上通常指残留在溶液中的离子浓度小于1×10-5mol/L。 溶度积（Ksp）和溶解度的值都可用来表示物质的溶解能力，但用溶度积直接比较时，物质的类型必须相同。 [提出问题] 1白色沉淀是AgCl,黄色沉淀和黑色沉淀分别是什么? 2.根据上节课的课后作业,请你分析:为什么可以完成上述转化?如果操作步骤颠倒顺序,会产生类似的结果吗? 3.回忆初中化学复分解反应之“盐和盐的反应条件”,再看今天的实验事实,你能完善之吗? 二、沉淀溶解平衡的应用 牙齿表面由一层硬的组成为Ca5(PO4)3OH的物质保护着，它在唾液中存在下列平衡： 总之，《化学反应原理》的特点： 定性上升至定量； 感性上升至理性； 现象上升至本质。 （第二课时） [实验]（P64实验3-4） [思考与交流] 请你利用沉淀溶解平衡相关知识 和溶解度数据对实验现象进行解释或提出质疑。写出反应的离子方程式。 1.沉淀的转化 情景1：