中德师资培训计划.doc

PAGE PAGE 1 以工作过程为导向的课程体系开发师资培训计划 一、培训目的 为国内高职院校各类专业进行工作过程导向课程体系开发培训，使学员了解德国的课程体系和课程实施，掌握工作过程导向课程开发方法，能够完成工作过程导向专业课程的开发。 二、培训对象：高职学院专业教师 三、培训时间：共7天。培训42课时，指导12课时。 四、培训地点：湖南铁道职业技术学院（湖南·株洲） 四、培训主题：相关专业工作过程导向课程体系建构培训 五、培训人数：每期30人 六、培训内容及培训进程 培训时间 培训模块 培训师 培训要求 第一天上午 开班典礼 参观实训中心或实习工厂 安排指导老师 下发培训资料 培训师6人 所有培训师到位 第一天下午 德国职业教育的历史和现状 德国职业教育培训体系 德国双元制体系介绍 德国职业教育框架计划开发流程 德国相关专业的框架计划 培训需求调研 张　莹 第一天晚上 修订培训选题名称 确定开发课程名称 明确培训要求 张　莹 指导 第二天上午 行动导向职业教育思想 基于工作过程的职业教育课程理论 专业能力、方法能力和社会能力 方法论、教学论 学习目标和目标分析 张　莹 第二天下午 工作过程导向课程体系开发流程及开发内容 典型工作任务与行动领域 学习领域的开发 学习情境的开发 企业调研准备 企业调研表设计 周　虹 第二天晚上 企业调研表制作打印 周　虹 指导 第三天上午 企业调研 校内培训师 分组到企业调研 第三天下午 整理调研资料、确定行动领域 汇报调研结论 研讨调研结果 周　虹 第三天晚上 研讨行动领域的设计 讨论专业学习领域，初步确定学习领域 周　虹 指导 第四天上午 什么是学习领域 学习领域的表述 学习领域设计原则 设计案例 互动交流及指导 李移伦 第四天下午 学习领域设计 互动交流及指导 学习情境设计 互动交流 李移伦 喻丕珠 指导 第五天上午 介绍各种工作过程导向型教学方法 主要课程教学方法适用领域 课程教学方法在教学情境中的体现 教学方法的实用演示 张　莹 彭　涛 第五天下午 相关专业课程观摩 介绍学习情境的教学组织与实施 余　娟 第五天晚上 选题设计 余　娟 彭　涛 指导 第六天上午 完成课程体系开发和学习领域、学习情境的选题设计 所有培训师 指导 第六天下午 汇报演示 所有培训师 指导 第七天上午 成果汇报 国内专家、省厅领导、企业专家、校内培训师 点评 第七天下午 工学结合课程实施的教学管理研讨会 总结、反馈 校内培训师 注：校内培训师：张莹、周虹、李移伦、喻丕珠、余娟、彭涛6位老师。 七、培训资料 1、当代德国职业教育主流教学思想研究　姜大源　　清华大学出版社 2、职业教育与培训学习领域课程开发手册　高等教育出版社 3、基于工作过程数控技术专业学习领域课程方案开发与设计　姚和芳等著　　高等教育出版社 八、培训作息时间安排表 时　间 内　容 7：00－7：30 早操时间（广播操） 7：30－8：00 早餐时间 8：30－9：15 第一阶段培训时间 9：15－9：30 休息时间（眼保健操） 9：30－10：15 第二阶段培训时间 10：15－10：30 休息时间（放松操） 10：30－11：15 第三阶段培训时间 11：15－12：00 学员研讨时间 12：00－12：30 午餐时间 12：30－14：00 午休时间 14：00－14：45 第四阶段培训时间 14：45－15：00 休息时间（放松操） 15：00－15：45 第五阶段培训时间 15：45－16：00 休息时间（韵律操） 16：00－16：45 第六阶段培训时间 17：50－18：20 晚餐时间 19：00－21：00 研讨、工作时间 九、计划说明 1、本培训完成后要求学员递交培训总结一份； 2、每个培训学校团队要进行培训选题设计汇报； 3、注意：企业调研现场考察区间不能照相； 4、学员晚上时间分组对选题进行设计，制作相关文件，指导教师进行辅导； 5、指导教师以指导为主，不能提供现成的专业案例给学员； 6、培训结束提供培训过程的照片等资料光盘； 7、培训完成后要求所有培训资料汇总至培训中心。