中学教师先进事迹材料五篇.docx

中学教师先进事迹材料五篇 【篇一】 **老师毕业于华东师范大学教育管理本科专业。从教二十余年来一直战斗在教育第一线，从事小学中、高年级语文教学，并担任班主任工作。2008年起至今被聘为**语文骨干教师。2014年9月获得**塘桥社区优秀教师称号。“真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光”是王老师的教育理念。 王老师在教师这份平实的工作中，不断地努力着，学习着，进步着，提高着。她积极参加市、区各级各类培训，把汲取的经验有机地融入到自己的工作实践中。在点滴进步中，不断提高自己的业务能力。在课堂教学中，做好学生学习的组织者，引导者，参与者。潜心钻研教材，认真研究教学教法，营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展。 作为一名新区语文骨干教师，她深知自身的业务水平要在学科组中能起到引领和辐射作用。因此，王老师在课堂教学上刻苦钻研、虚心求教、勇于实践。在一次次的磨课过程中提升自己的教学水平。 2007年5月王老师携《自己的花儿是让别人看的》一课参加了“宁、沪、杭、榕、珠”五城市教学研讨；2009年上半学期，学校迎来了台湾教学团。王老师进行语文教学展示《镜泊湖奇观》，她非常珍惜这次机会，细读文本，精心设计，反复试教、修改教案，最后在展示中得到了台湾同行的好评。2010年的上半年，王老师又主动申请了第四教育署教学展示，执教的《令人神往的日内瓦》一课也得到了听课老师的好评，展示了一名区一名骨干教师的风采。2012年上半年，又与川沙兄弟学校的老师开展了教学研讨活动，王老师精心准备了《一幅名画的诞生》一课与大家共同研讨。2014-2018年，王老师执教的《天鹅的故事》、《音乐之都维也纳》参与**教育发展研究院教师发展中心教学展示。王老师在一次次的磨炼中提升自己，对她来说这也是一种幸福。 同时，王老师还积极参加区、校级课题研究，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，并撰写论文，硕果累累。2011年11月撰写论文《读写整合，促进学生语言表达》获“中国教育实践与研究论坛”征文比赛二等奖；2013年至2018年撰写论文《关注情境创设 成就有效课堂》、《创设多种途径 开启写作之门》、《支教式教学策略在语文教学中的运用》、《调动多元手段 激发阅读兴趣》、《珍视学生体验 提高有效阅读》等刊登于《浦东教育研究》。2016年6月撰写案例《依托支架 学会质疑 拓展学生学习空间》荣获**市愉快教育所第三届“学习设计”优秀案例评选三等奖。 作为一名班主任，王老师对学生谆谆善诱，耐心指导。给予适当机会进行鼓励。对于那些特殊生以人为本，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给他们，使之发扬光大。在教育学生时，无论是课上还是课下，王老师总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当要求学生努力学习时，王老师首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，王老师没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，王老师首先做到了遵守校纪班规……2014年5月王老师荣获**第四教育署第四届小学班主任论坛比赛三等奖。 作为一名语文学科主管，王老师努力带领好教研组的老师认真开展教研活动，以“文本解读，确定明确的教学内容，制定适切的教学目标”、 “学习任务单的实践与研究”和“ 基于精准学情分析的支架式教学之单元设计”为主题开展课堂实践与研究，提升**语文教学的整体水平。2014.10她带领的语文教研组荣获**特色教研组称号；2015.6她带领的语文学科研究组在第十一届**市“乐学杯”学习设计教学评比活动中荣获单元设计三等奖。同时，王老师积极参与青年教师带教工作，2014-2018学年多次聘为见习基地带教导师。2018学年参与周浦育才支教工作。 【篇二】 **同志是**小学一名普通的语文教师兼班主任、年级主管。作为教师队伍中的年轻党员，她深知自己所肩负的责任。一年级4班的34名学生和家长的殷切期盼是她每日工作的动力与支柱。高度的责任心和敬业精神成为她日常工作的特质。 踏入教育行业三年来，她将与学生沟通，积极主动地发现学生思想、行为及内心世界的发展变化为首要任务。从一个毫无经验的实习生，到成长为一名带领年级组共同进步的年级主管；在语文教学方面，她养成了爱动脑和勤动笔的好习惯，不断钻研，勤于听课、乐于磨课。因勤于钻研，创先争优，敢于担当，**老师在2015年至2016年硕果累累：2015年度获**市第十一届“乐学杯”学习设计教学评比活动三等奖；2015年获第四教育署第五届小学班主任论坛比赛三等奖；2016年度获**2014学年见习教师规范化培训教学设计比赛一等奖；2016年度获**教育局第四教育署第四教育署第六届小学班主任论坛比赛三等奖；2016年度获学校青年教师“教育教学叙事故事征文”评比一等奖及“青赛课”