教师-英语专业学生职业生涯规划设计.doc

我的未来不是梦——职业生涯规划书 第 PAGE 第 PAGE 2 页 大学生职业生涯规划设计书 英语教育专业 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 踏寻母亲足迹 0 开创精彩人生 0 踏寻母亲足迹 2 开创精彩人生 2 序 言 4 一、自我评估 5 （一）我的人格特征和人格类型 5 （二）我的职业兴趣 7 （三）我的职业能力 7 （四）我的职业价值观 9 （五）360度评估 10 （六）自我评估总结 12 二、职业环境探索 13 （一）行业状况 13 （二）职业目标分析：中学英语教师 14 （三）职位分析 17 （四）单位分析 23 （五）地域分析（详细的分析数据请见职业探索报告） 24 （六）基于自身环境的职业分析 28 三、职业目标探索与确定 30 （一）职业决策 30 （二） 首选职业目标 31 （三） 备选职业 31 （四）确定职业路径 31 （五）职业生涯平衡单及分析 32 （六）职业目标探索总结 35 四、职业生涯行动计划与措施： 36 （一）职业生涯规划路线图 36 （二）大学计划（18~22岁） 38 （三）短期计划（23～28岁） 42 （三）中期计划（28～55岁） 45 （四）长期计划（55～60岁） 45 （五）职业生涯计划总结 45 五、评估与修订 46 （一）职业评估修订流程图 46 （二）评估调整计划（目标） 47 （三）实施策略评估（方法与行动） 47 （三）职业路径评估（晋升方式） 50 （四）职业目标评估（应对危机） 51 结束语 53 序 言 在全球化的浪潮中，是英语，这门国际性的语言，沟通着不同民族与国家间的文化与经济。作为一名英语专业的学生，我们的责任是通过学习，掌握这门语言并帮助更多的人了解我们的国家，开拓他们的视野。在英语的传播和推广中，英语教师是英语知识最直接、有效的教导者，是社会中不可或缺的、具有重要意义的职业。因此，我选择了英语师范专业，并下定决心为我的职业目标——中学英语教师，努力奋斗。 于我而言，选择英语师范专业主要是受到了我母亲的影响。我的母亲是一名优秀的高中英语教师。在她的影响下，我自幼对英语产生浓厚的学习兴趣。母亲喜爱在做家务活时听英文歌，于是我就通过歌曲学习了英语；母亲喜爱每天阅读英语报纸，于是我就通过报纸学习了英语；母亲喜爱在闲暇时看看英文电影，于是我就通过电影学习了英语。读书后，在她生动形象地教学下，我对英语知识结构有了清晰的了解；她标准的英语发音对我语音语调的发展和完善有着潜移默化的影响；她丰富的出国经历，更是让我羡慕向往。就是在这样一个英语学习环境熏陶下，我对英语从喜欢到自信，从自信到疯狂。 在她的教导下，扎实的英语知识使我在专业学习中表现出色，获得了傲人的成绩。因此，我在英语学习方面获得了巨大的成就感和满足感。 而且，母亲对工作的热情与负责也深深感染了我，我希望我也能像母亲一样，成为一名享受英语教学，受到学生喜爱与尊敬的优秀中学英语教师。 所以在高考时，我毫不犹豫地选择了英语师范专业。在专业学习方面，我不断完善知识结构，开拓自己的知识面，积极参加专业竞赛，取得了优异的成绩；在教师技能学习方面，我把握住每一个技能实践的机会，如：家教、李阳疯狂英语夏令营的助教等，并在实践中表现出色，深受家长和学生的好评。 大学，是我们即将踏上社会的最后一站。 我希望能在即将进入工作岗位的最后阶段，做好职业规划，为我的职业理想做好计划与准备。我相信踏着母亲的职业足迹，我也能在中学英语教学这条道路上开拓属于自己的一片新天地。 一、自我评估 （一）我的人格特征和人格类型 1.人格特征 不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业，为了了解自己有什么样的人格特征，我进行了多角度的人格特征分析： 表1.1基于自身的人格特征分析 优点 缺点 个性比较独立 自控能力较弱 有上进心 做事不够坚持 做事条理性很强 做事不够仔细 善于与人交往 适应能力较慢 乐于参加各类活动 事情繁多时，容易急躁 喜欢总结反思 考虑不够周全 表1.2基于他人对我的认识的人格特征分析 评价对象 家长 老师 同学 朋友 优点 听话懂事、独立 管理能力强 学习积极性强 很好相处 与大家关系融洽 大方、善于倾听、爽朗 缺点 自控能力差 理解能力 稍迟缓 有时会有小情绪 有时太健谈 乐群性 智慧性 稳定性 影响性 活泼性 有恒性 交际性 情感性 怀疑性 想象性 事故性 忧虑性 变革性 独立性 自率性 紧