高中化学第一章认识有机化合物习题课课件新人教版.ppt

-*- 第一章　习题课 任务一 任务二 复习回顾本章所学内容,完善下列知识网,熟练掌握本章的知识结构。 任务一 任务二 1.判断同分异构体的数目或书写同分异构体时,常用的方法有哪些?解决这类问题时要注意什么? 2.如何命名有机化合物?命名过程中应注意什么? 3.研究有机化合物的一般方法是什么?如何确定有机化合物的分子式?如何确定有机化合物的结构? 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 【典型例题】 相对分子质量为100的烷烃,主链上有5个碳原子的同分异构体有(　　) A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 解析:根据烷烃的通式CnH2n+2可知,12n+2n+2=100,n=7,则此烷烃为庚烷,最长碳链为5个碳原子,另两个碳原予可作为两个甲基或一个乙基,若为两个甲基,加在相同碳原子上有2种同分异构体,若加在不同碳原子上有2种同分异构体,若为一个乙基,则只能加在3号碳原子上,只有1种,共5种。 答案:C 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 规律方法点拨1.同分异构体数目的判断方法 (1)记忆法:记住已掌握的常见有机物的同分异构体数。如 ①凡只含一个碳原子的分子均无异构体;甲烷、乙烷、新戊烷(看作CH4的四甲基取代物)、2,2,3,3-四甲基丁烷(看作乙烷的六甲基取代物)、苯、环己烷、C2H2、C2H4等分子的一取代物只有1种。 ②丙基、丁烷有2种;戊烷、二甲苯有3种。 (2)基元法:如丁基(C4H9—)有4种,则丁醇 (C4H9—OH)、一氯丁烷(C4H9—Cl)或C4H10的一氯代物、戊醛(C4H9—CHO)、戊酸(C4H9—COOH)等的同分异构体数都有4种(均指同类有机物)。 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 (3)替代法:如二氯苯C6H4Cl2的同分异构体数有3种,四氯苯的同分异构体数也有3种。 (4)等效氢原子法(又称对称法)。 ①同一碳原子上的氢原子是等效的; ②同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的; ③处于镜面对称位置上的氢原子是等效的(相当于平面镜成像时,物与像的关系)。 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 2.有机物同分异构体的书写 有机物同分异构体的书写方法有多种,总体来说,必须遵循“价键数守恒”的原则,同时注意“有序性和等效性”两个特性和“四顺序”原则。 (1)所谓“价键数守恒”指的是在有机物中各元素所能形成的共价键数目是一定的。如:碳原子有4个价键、氢有1个价键、氧有2个价键等。 (2)所谓“有序性”即从某一种形式开始排列,依次进行,一般为先看种类(指官能团异构);二定碳链;三写位置(指官能团或支链的位置);最后补氢。 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 (3)所谓“等效性”即防止将结构式相同的同一种物质判断成同分异构体。 (4)所谓“四顺序”原则是指主链由长到短,支链由整到散,位置由心到边,排布由邻、对到间。 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 学以致用 某烃的一种同分异构体只能生成1种一氯代物,该烃的分子式可以是(　　) A.C3H8 B.C4H10 C.C5H12 D.C6H14 解析:A项中有两类等效氢原子;B项中有两种同分异构体,均有两 类等效氢原子;C项中 只有一类等效氢原子;D项中各同分异构体中至少有2类等效氢原子,故一氯代物不可能只有一种,故选C。 答案:C 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 【典型例题】 下列有机物的命名正确的是(　　) A.4,4,3-三甲基己烷 B.2-甲基-4-乙基-1-戊烯 C.3-甲基-2-戊烯 D.2,2-二甲基-3-戊炔 解析:A项编序号错误,应使位次和最小,正确命名为3,3,4-三甲基己烷;B项主链选择错误,应选包含双键且最长的碳链为主链,其命名应为2,4-二甲基-1-己烯;D项编序号错误,应从离三键最近一端开始,正确命名为4,4-二甲基-2-戊炔。 答案:C 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 规律方法点拨1.烷烃命名“五注意” (1)取代基的位号必须用阿拉伯数字“2,3,4……”表示。 (2)相同取代基合并,必须用中文数字“二、三、四……”表示。 (3)位号2,3,4等相邻时,必须用“,”相隔(不能用“、”)。 (4)名称中阿拉伯数字与汉字相邻时,必须用短线“-”隔开。 (5)若有多种取代基,不管其位号大小如何,都必须把简单的写在前面,复杂的写在后面。 探究任务一 探究任务二 探究任务三 随堂训练 2.烯烃和炔烃命名注意事项 (1)烯烃或炔烃要求选择含有碳碳双键或碳碳三键的最长碳链作为主链,也就是烯烃或炔烃选择的主链不一定是分子中的最长碳链。 (2)编号时,烯烃或炔烃要求起始碳原子离碳碳双键或碳碳三键最近,