人教版历史必修三新文化运动教案.DOC

人教版历史必修三《新文化运动》教案 一、教学目标（一）知识与能力知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。（二）过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。（三）情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。二、教学重点与难点（一）重点：新文化运动内容和影响（二）难点：新文化运动兴起的背景三、教学方法（一）教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。（二）学法：自主学习、探究和合作学习相结合四、教学手段?? 多媒体课件、学案五、教学设计理念新课程改革旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。新课程变成了一种动态、生长的环境，是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素相互之间的持续互动的动态过程。突出学生的积极主动性，调动他们参与历史学科学习与探究的热情，有利于提高学生的自学阅读能力、语言表达能力、逻辑推理能力、分析综合能力、评价论证能力。有利于对自主学习的体验和问题意识的提升。六、教学过程（一）导入新课：投影：以少女的改变为线索，先展示一个农村少女无望地伫立在田间的图片，把她看成是当时旧中国的一个缩影、一个象征。为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试：地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本改变她的困窘；资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想……教师引导：材料中的地主阶级带来的新巧饰品、资产阶级带来的西方裙裳和洋装指的是什么？结果如何呢？学生回答：地主阶级指的是学习西方先进科技，掀起的洋务运动；资产阶级指的是学习西方的制度，维新派主张君主立宪和革命派主张实行民主共和制度。结果都失败了。教师引导：那材料中的年青人又指的是谁？他们在中国又掀起了什么运动？学生回答：新文化运动教师引导：要想帮助她走出来，得先了解她……她到底是个什么样的人？又有着什么样的过去？现在还有什么样的困扰？……新来的年青人思考着……（二）知识结构：?? 1、新文化运动的背景投影：结合以下三则材料,分别从政治、经济、思想文化方面谈谈新文化运动发生的背景。?? 材料一：民族企业的发展状况时间 平均投资?? 平均办厂1895--1911? 687万 17家；1912--1918? 2300万? 29家材料 二：讽刺漫画《刀大杀人多》和表示政府虽有“共和”之名实为猿（袁）家之天下。材料三：袁世凯称帝后在天坛祭天的图片学生概括：经济：民族资本主义进一步发展（根本原因）????????? 政治：资产阶级要求冲破封建思想,实行民主制度、袁世凯妄图复辟帝制????????? 思想：辛亥革命使民主共和观念深入人心、袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）教师引导：充分了解了这个女孩后，这些年青人开始行动了……他们一开始带她来到了上海给她看了一本杂志？？虽然后面改名了，但她还是一直坚持着看。2、新文化运动兴起的概况让学生自主阅读课本，找出时间、地点、人物（1）兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办 《新青年》，揭开了新文化运动的序幕。（2）代表人物：陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊（3）活动基地：北大（4）口号：民主与科学（民主：指资产阶级民主思想和民主制度；科学：指自然科学法则和科学精神、科学方法。）3、新文化运动的内容：投影：后来，她来到了北京。通过杂志她知道了两个外国专家----德先生和赛先生，她知道了人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……设问：材料提倡什么，反对什么？？学生回答：提倡民主与科学，反对愚昧与专制教师引导：他们让她读《狂人日记》和《孔子之道与现代生活 》，只见她时而眉头紧锁