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初二语文培优辅差工作计划 　　工作计划是完成工作任务的重要保障。我们常常看到有些员工整天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应该是否定的。寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。下面是为您整理的《初二语文培优辅差工作计划》，仅供大家查阅。　　【篇一】　　一、指导思想：　　进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。　　二、学生情况分析　　本班共有学生42人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅差的方式使学困生得到较大进步。　　三、辅差人员名单　　四、具体措施　　1、加强交流，了解学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。　　2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。　　3、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。　　4、坚持辅差工作，每周不少于一次。　　5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。　　6.采用一优生带一差生的一帮一行动。　　7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。　　8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。　　9.对差生实施多做多练措施。　　10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。　　11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。　　【篇二】　　一、指导思想：　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。　　二、制定目标：　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。　　三、制定内容：　　培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。　　四、主要措施：　　l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。　　9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。　　【篇三】　　一、指导思想　　把教师的关爱奉献给全体学生：“帮学生一把，带他们一同上路”。对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以限度的耐心和恒心补出成效。　　二、差因分析　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但的是学生自身原因。　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞