高中物理弹力.pptx

弹力;学情分析; 《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，是以后正确进行受力分析的基础。其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。 教材从物体的明显形变引入，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点。 对于胡克定律的教学，要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变量大小之间的关系”，这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透。; 学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入，知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。因此我采取引导、启发的教学方式。进一步帮助学生深化对弹力的???解。弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。;;1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向。 3.知道弹力大小的决定因素及胡克定律。;1.探究弹簧伸长长度与拉力关系； 2．学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力； 3．培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。;1．通过对弹簧伸长与受力的探究，培养学生严谨的科学态度与协作精神； 2．通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系； 3．关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。 ;;;;第一环节:创设情境,引入新知。;第二环节:合作学习,探究新知。;演示实验;（小组讨论）上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状？;学生实验;演示实验;引出概念：;第三环节：分析类比、引出条件;;演示实验;;;（四）自主探究，寻找规律;请学生自行设计一个实验，实验的目的是寻找与弹簧的弹力与形变量的关系。;第五环节:感悟收获，课堂小结;思考：;弹力;