描写茉莉花的一段话.docVIP

描写茉莉花的一段话 　　篇一：描写花的一段话 　　茉莉花已经开了不少了，洁白的茉莉开在细细的枝丫上，远远望去，茉莉花就跟一位位衣着素装的仙女似的，引来了一只只蜜蜂围绕着它们跳舞。走近再看，发现茉莉花很小，有九个花瓣，像飘落的雪花。它的叶子圆圆的很有活力，还碧绿碧绿的，绿得那么鲜，那么亮。我忍不住伸手摸它。 　　我来到菊花园里，看到了各种各样的菊花，有的像绒球一样，有的像刺猬一样……有紫色的、有红色的、还有黄色的……有的还是花骨朵儿，有的花瓣儿全开了，像碗口一样大小，有的像纽扣一样大小，有的只开了一点儿，还在努力的开放着。 　　我抬头望，好多的桃花啊，一大片的桃花像粉红色的海洋，金色的阳光好像给桃树穿上了金装，桃花像一个个美丽的小姑娘一样；蓝蓝的天空下，碧绿的叶子显得格外的绿，好像仙姑头上的翡翠，真漂亮，桃花从这些翡翠之间探出来，盛开的花朵里五片花瓣均匀地排列成一个个的盘子，花瓣里是淡黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。 　　原来是我们家的水仙开了，散发出淡淡的、让人舒服的清香。有一两朵已经完全凋谢了，其它的水仙花才都开放。白而纯洁的花瓣里包裹着嫩黄色的花蕾，花蕾中伸出一根根白色的花丝，花丝顶上镶嵌着金黄色的花粉。风一吹，它就随风摆动。风过了，它停止了摇摆，静静地站在那里，显得特别优美。 　　喇叭花的颜色有粉红的，还有一些是紫色的，它的形状是圆的，中间有一个小洞，真有点像解放军叔叔吹的喇叭。每天早晨，我走出门去都能够看到喇叭花，还能用心去听它演奏的歌曲。一阵微风吹过，喇叭花就摇着身子，好像在向我点头问好。 　　百合的身姿优美，就好像一个美丽的姑娘，绽开的花瓣有些发卷，就像它的头发，那甜甜的花蜜像她甜滋滋的小嘴。还有一根又细又长又绿的花杆，就像它苗条的身子，碧玉似的叶子，就是它细细的手和脚。 　　篇二：三年级语文第一学期茉莉花 　　2．茉莉花 　　教材分析 　　《茉莉花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。第1、2节写刚把茉莉买回家时，我是焦急地盼望着它能早日开放，可是“茉莉花始终是那副老样子时，我失望地不再关注它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。第三节写初夏的一天早上，当我发现茉莉花露出绿色的花苞时，是那么惊喜。第四节写了盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香醉人，我的心里充满了喜悦。 　　“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。 　　教学目标 　　1 在阅读中学习生字10个“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。 　　2 区别“希望”和“盼望”、 “惊喜”和“惊奇”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。 　　3 正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。背诵课文第四节。 　　4 体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 　　教学重点 　　抓住相关语句，体会人物的心情变化。 　　教学难点 　　体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦，读出不同心情的不同语气，学习听写句子。 　　教学过程 　　一．情景导入整体感知 　　1、播放一段茉莉花的歌曲 　　2、引出课题 茉莉花 　　3、介绍自己知道的茉莉花是怎样的？ 　　4、学生自由朗读课文，遇到生字多读几遍 　　（1） 学生交流 　　（2） 接力朗读，正音，重点：逛 　　（3） 学习生字：茉（形声字）、疏（书空左半部分）、比较：霞-瑕-假 花蕾：学生结合生活实际理解 　　绽开： a.查字典“绽” 　　b.看图理解 　　C、动作演示理解 　　二、 重点突破，读中感悟 　　1、茉莉花是怎样的呢？ 　　2、根据学生交流，出示第四小节重点句 　　茉莉花已长出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它 　　们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。 　　3、指名学生口头完成填空 　　4、茉莉花在不知不觉中发生了很大的变化，我们一起读一读 　　师生对读，同桌读，男女生分句读，体会喜悦的心情 　　5、指导背诵 　　茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾――过了几天，开放了――摘下一朵叫我闻 　　6、 师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？ 板书：花蕾：鼓 　　花朵：洁白无瑕 　　似雪如玉 　　花香：浓郁真醉人 　　四．品读课文，感悟心情的变化