部编三年级（上册）21大自然的声音.pptVIP

示例：雪渐渐地停了，脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚…… 思考：你还能在文中找到哪些具有这样结构的词呢？ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。 我会说 想一想：你周围还有哪些与大自然有关的声音呢？ 一条钢铁巨龙“呜呜——呜——”呼啸着逼近。 雷声像爆炸似的，“轰隆隆、轰隆隆”地响起来了。 狂风：雄伟的乐曲 风 微风：呢喃细语 水 动物 用心聆听 热爱自然 大自然的声音 小溪：淙淙 雨滴：滴滴答答 河流：潺潺 虫：唧哩哩唧哩哩 鸟：叽叽喳喳 大海：哗啦啦 蝈蝈：歌唱 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 大自然的声音真美妙啊，让我们走进自然，用心聆听，大饱耳福吧！ 关于风的诗句 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 ——［唐］许浑《咸阳城东楼》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——［宋］王安石《元日》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——［宋］朱熹《春日》 朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱，朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读，第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。 ●朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3 自然段。 背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。 ●完成下面的图表，再说一说课文写了大自然的 哪些声音。 ●读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里 听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 示例：我在春天的树林里、在清晨的校园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。 示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……” 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 放映结束 感谢各位批评指导！ 让我们共同进步 21 大自然的声音 R·三年级上册 我们有多久没有安静下来，仔细聆听大自然的声音了？风鸣、水响、虫叫，它们正在悄悄地上演一场精彩的交响乐。呼呼——风开始拉动手风琴了，咚咚——水开始敲起架子鼓了，嘀哩哩——鸟儿开始吹起长号了…… 妙 miào 我会写 演 yǎn 奏 zòu 琴 qín 柔 róu 感 ɡǎn 受 shòu 激 jī 击 jī 器 qì 滴 dī 敲 qiāo 鸣 mínɡ 左右结构 呢、喃、伟、汇、喳 我会认 呢喃 雄伟 汇聚 喳喳 wěi ní nán huì zhā 1.用乐器表演。 （ ） 2.形容燕子的叫声。 （ ） 3.象声词，流水的声音。 （ ） 4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ ） A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏 B C A 词语解释 D 课文写了大自然的哪些声音？ 水的声音 风的声音 动物的声音 通读全文，找一找： 课文中风的声音有哪些？水的声音有哪些？动物的声音有哪些？ 当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 微风 亲亲柔柔、温柔 特点 风的声音 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 狂风 充满力量、威力 特点 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚…… 水的声音 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。 雨滴 小溪 河流 大海 走