环境土壤学课程教学大纲-土壤与地下水污染修复技术团队-上海.docVIP

PAGE 5 《环境土壤学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：EV362 课程名称：环境土壤学 英文名称：Environmental Soil Science 课程类别：专业选修课 学 时：32 学 分：3.0 适用对象：环境科学、环境工程、生态学、地理科学、农业工程等专业本科生 考核方式：闭卷考试，平时成绩占总成绩的30% 前修课程：无机化学、有机化学、环境化学原理、环境学概论等 二、课程简介 环境土壤学是一门新兴的土壤学与环境科学交叉融合的综合性学科。是在近代土壤污染状况日益严重，日益引起世界各国人民关注的情况下应运而生的一门基础理论课程。该课程主要关注自然因素和人为条件下土壤环境质量恶化的机制、土壤中重要的元素，包括生命必需元素和生命毒性物质的生物、化学性质及其土壤环境行为。课程内容涉及：土壤质量与生物品质、土壤与水和大气质量的关系；土壤环境质量变化对人体健康、社会经济、生态系统结构和功能的影响；探索调节、恢复和控制土壤环境质量的途径和方法。 通过本课程的学习，使学生正确理解土壤在环境中的作用与地位，掌握土壤基本组成、性质与分类，了解土壤的形成、发展、退化和恢复的过程及机制，熟悉不同类型污染物对土壤生态系统造成的危害，掌握土壤环境质量调控和改善的基本途径和方法。为培养环境、农业方面的工程人才和科研人才打下坚实的基础。 三、课程性质与要求 土壤是环境中的一项基本要素，且 土壤决定了环境污染物的归趋，是许多重要元素的源和汇，与大气、水体等介质有着持续不断的物质、能量交换，是重要的环境介质。对于环境专业学生来说，了解土壤在环境学中的地位与作用，了解土壤中污染物的行为十分重要。本课程为面向环境科学与工程专业本科三年级的专业基础课程，与2017年最新开设的工程类课程《土壤与地下水污染修复技术》形成姊妹篇，其目的是使学生掌握土壤这种重要的环境介质与污染物之间的关系，为培养专业的治污人才提供足够的科学理论知识储备。 本课程知识点繁多、信息量大，学科交叉融合性极强。不仅汇集了土壤学、化学、农学、微生物学等多学科基本知识，而且体现了从理论到工程实践应用的特性。通过本课程的学习，要求学生不仅仅是简单获取这些知识点的信息量，更重要的是希望学生能够从归纳、总结、认知的更高层面看清这些知识点之间的联系，有助于他们在环境修复工程实践中融会贯通的使用这些知识。另外，该门课程并不仅对于立志于土壤修复领域的学生受益，对于未来从事水环境、大气环境修复，甚至农业工程等方面的学生，均有重要的启发作用。 四、教学目标与教学方法 使学生了解土壤在环境中的作用与地位；掌握土壤的基本组成、性质和分类；了解地形、气候等成土因素对土壤性质变迁的影响；重点学习土壤中碳、氮、硫、磷、硒、碘等生命必需元素与重金属、有机物等污染物质在土壤中的行为与环境质量；明确土壤质量退化的相关机制与修复措施；了解土壤环境问题研究的基本方法，以及我国的主要土壤资源及利用现状等。 教师在授课过程参考了多学科课本，并且融合了自己在科研过程中阅读的文献、资料等，认为该门课程适合采用“主题式”授课模式，即不强调章节顺序，而是每节课一个“主题内容”，如“土壤碳素转化与温室气体排放”、“土壤植物系统中的硒、氟和碘及其环境行为”等。这样做的好处是，每节课主题对象明确，从性质讲到环境行为、环境效应，脉络清晰，还可以围绕该主题不断更新最新的研究成果、新闻事件等。但大体的章节顺序还是符合从“土壤基本组成”到“土壤环境问题”的清晰逻辑。 授课形式方面，由于本课程基础理论性较强，为使学生更好的学习基本性质、基本原理知识，授课形式以教师课堂讲授为主，学生互动为辅。PPT课件内容以课本知识为基础框架，加入丰富的课外资料以辅助学生理解课本知识。包括各类图片、文献资料、相关的最新的研究成果和新闻资讯，根据教学内容增加一定量的影像片段，以便学生能更为身临其境的感受土壤环境研究中面临的问题。其信息量远超课本知识的容量，激发学生对本专业方向的热情。授课时采用启迪式教学，重点讲解原理、方法和知识要点，内容的引出尽可能以问题的提出开始，让学生从一开始就能积极思考，并在老师的引导和组织下开展讨论和分析，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 五、具体内容和课时安排 教学内容（学时） 作业 第一课 绪论（2学时） 土壤的涵义和功能、土壤圈与其他圈层的物质、能量交换 土壤质量与环境和人类的关系 本学科的研究对象、任务及学科发展 查阅资料，调研自己家乡“硒、氟、碘”的丰缺状况，提交分析报告。 第二课 土壤的基本组成（4学时） 无机组分：土壤矿物组成和化学组成、颗粒组成。原生矿物质和次生矿物质的结