北京师范大学附属教育集团被字句和把字句.docVIP

项城市红旗小学 集体备课教案 年级 ：四年级 学科 ：语文 总计： 一 课时 主备人刘锦集体议课时间 年 月 日二次备课人：共案审核人刘霞授课时间：课题 被字句和把字句课型复习课内容分析 让学生了解“把字句”和“被字句”的组成部分。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分教学目标知识与能力： 目的是使学生了解并掌握一些语言表达形式，并学习运用这些形式准确地表达要表达的意思。 过程与方法： 让学生认识把字句和被字句。 学生把能改写的为把字句和被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式。 情感态度，价值观： 通过对句子的改写丰富学生的表达方式。重点难点重点： 灵活地进行把字句和被字句的互换。 难点： 在互换中，句中的词语搭配不能改变。教具或资料准备多媒体课件教法 学法启发法、讨论法、谈话法课时划分一课时第 一 课时教学目标1 让学生认识把字句和被字句。 2学生把能改写的为把字句和被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式。 3通过对句子的改写丰富学生的表达方式重点难点灵活地进行把字句和被字句的互换。 在互换中，句中的词语搭配不能改变。教 学 过 程 设 计一、让学生了解“把字句”和“被字句”的组成部分。 “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示， 即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。） “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示， 即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。） 二、利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。 例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句） 主动者 被动者 树叶 被 风 吹落了。（被字句） 被动者 主动者 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。 三、提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。 ） 四、提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句） 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。） 在以后的学习中，我们还要学到把“陈述句”变换为“把字句”和“被字句”的相关学习要点，例如：小明借走了我的铅笔。（陈述句） 小明把我的铅笔借走了。（把字句） 我的铅笔被小明借走了。（被字句） 共同做一做下面的句式练习，加以巩固。 （一）“把字句”变换“被字句” 1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。 3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 4、我把作业写完了。 5、我把画挂在了墙上。 6、积雪把大树的枯枝压折了。 7、他把小鸟放回了大自然。 8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。 （二）“被字句”换“把字句 1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。 8、船上的食物很快被他吃光了。 换成被字句 ： 1、大树把无数的叶子结为一个整体。 2、叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 3、湛蓝的天空把人们的视线紧紧吸引住了。 4、小猪迫不及待地把麦子磨成了面粉。 5、聪明的???猴把一口袋麦子全种下了地。 6、哪吒用乾坤圈一下就把夜叉给打死了。 7、混天绫把三太子紧紧裹住。 8、 一群杂草把小稻秧团团围住。 9、妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。 10、越国终于灭掉了吴国。?拓展设计1 夕阳染红了西天。 （把字句）_____________