清华大学附属教育集团长城讲课稿.docVIP

教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见 一：了解预习情况。 二：浏览课文，抓住中心。 三、朗读课文，重点感悟。 四、情感抒发。 1、检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。 出示词语： 屯兵 堡垒 打仗 血汗 智慧 凝结 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 2、重点指导书写：崇 垒 蜿蜒 1、请同学们回忆课文，长城给你留下什么印象？ 2、大家说的不错，接下来请同学们跟随老师去看我国的万里长城。欣赏长城视频，谈看完后长城给你的感受。 3、如果让你用文章中的话赞美长城，你会选择哪句话？ 4、请学生齐读最后一自然段 “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 过渡语：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来和大家分享你的收获? 交流第一自然段。 （1）感受长城的长。 长城有一万三千多里，同学们你们知道一万三千里有多长吗？二十多年有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出我们的惊叹。谁来读，就读写长的这一句。 （2）感受长城的“蜿蜒盘旋”。 从远处看长城，除了感觉长，还觉得它怎么样？ 师引导：你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，他时而盘旋……这样的姿态文中用了一个什么词？一起告诉我“蜿蜒盘旋” 指导朗读：对，一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀，多有气势啊，谁再来读读第一段，就读出这种美，这种气势。 2、学习第二自然段。 （1）读了第二自然段长城有什么特点？ （2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。静静默读。 （3）谁上来，指给大家看，带上书一生上台：这是一个城台的垛子，主是城台，师：同学们，她标的，是课文写的一样吗？这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？ 3、学习第三自然段。 （1）同学们，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。 （2）品读重点词句，展开联想，当时的劳动人民怎么修建长城的，体会修筑长城的艰辛。 （3）指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。 1、历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。此刻，你面对长城最想说的一句话是什么？ 2、长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件）美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹—— 3、 师：俄罗斯原总统赞叹说生：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过这样大的工程师：以色列前总统说—— 板书设计： 长 城 高大坚固 气魄雄伟 伟大的奇迹 作业：生字新词 小练笔：你眼中的长城 1、个别读词语，领读词语，理解词语。 2、书空，介绍记忆方法。 1、谈对长城的整体印象。 2、欣赏长城视频，感受长城具有的特点。 3、找出文章的关键语句。 4、齐读最后一自然段。 1、学习第一自然段。 （1）从数字中感受长城的长。读出长的感觉。 （2）感受长城的“蜿蜒盘旋”。读出他的曲折蜿蜒。 2、学习第二自然段。 （1）明确长城高大坚固的特点。 （2）观看幻灯片，了解长城的结构。 （3）知道垛子、城台、瞭望口的作用。 3、学习第三自然段。 （1）读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来。 （2）展开联想，想象当时的劳动人民怎么修建长城的，说动作神态。 （3）朗读第三自然段。 1、个别抒发情感。 2、生：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。 3、生：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 培养学生养成预习的习惯。 激发学生学习兴趣，让学生对长城有整体印象。 通过对关键句的分析来理解课文内容。 明确长城构造极其作用，图片指认加深对长城构造的理解。 通过想象联想感受劳动人民的艰辛。 抒发对长城的赞美之情。