清华大学附属教育集团产教结合总结.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 产教结合工作总结 随着经济体制、经济增长方式的根本改变及劳动就业制度、招生分配制度的改变，加之近几年高校连续扩招，“普高热”在各地不断升温，中等职业学校遇到了前所未有的困难，其生存和发展受到了严峻的挑战。为此，广大职教工作者积极探索，不断创新，努力寻求自身的发展之路。“产教结合，校企一体”，就是在新形势下，许多中等职业学校在实践中探索出来的一条新的发展之路。 所谓“产教结合，校企一体”，是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。 一、“产教结合，校企一体”的现实意义 “产教结合，校企一体”的办学模式对于职业学校、对于学生、对于教师、对于社会都有着十分重要的意义： 1、有利于中等职业学校摆脱困境，求得发展。 在计划经济下，职业学校奉命办学，“招生靠计划、分配靠政府、经费靠拨款”，现在，这种办学机制已被彻底打破，职业学校已经完全置身于市场当中，学校关键的办学因素，如生源、毕业生就业、办学经费等都没有计划保证，职业学校要求得生存和发展，就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。目前，不少职业中学生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，真可谓是举步维艰，濒临困境。在此之下，职业学校必须增强自身适应市场、适应社会的能力，更新观念，积极兴办专业产业，并把产业与教学密切结合，培养学生的动手能力和创业能力，充分发挥职业教育教育性和产业性的双重功能，这不仅可以提高教学质量，改变人们长期以来形成的对职业学校的不好印象和看法，带动学校的招生工作和毕业生就业工作，而且由于专业产业还会给学校带来一定的盈利，这样也可在一定程度上弥补职业学校办学经费的不足，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。 2、有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。 职业学校兴办专业产业，并使之与教学相结合，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践和管理实践中，学生会在老师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养正是我们职业教育的办学方向。还有，我们都知道，职业中学里不少的学生，尤其是农村学生，家庭并不太富裕，学校兴办专业产业，让学生参与生产或经营，取得一定的报酬，这客观上也为学生工读结合、勤工俭学创造了条件。 3、有利于提高教师的业务水平，建设一支过硬的师资队伍。 现在，中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的，他们专业水平高，理论知识丰富，但缺点是知识应用能力不强，实际操作水平不高，这也极大地影响了职校教学质量的提高。学校创设实习基地，兴办专业产业，为广大教师，特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，而且在实际工作中，教师把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，这有利于提高自身业务素质，提高教学的质量，对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。 4、有利于地方经济结构的调整，促进地方经济的繁荣和发展。 我们知道，中等职业教育是最直接为当地经济建设服务的，它与当地经济建设关系密切、联系广泛，职业学校设置的专业都与当地经济建设密切相关。由于学校教师专业知识丰富，头脑灵活，他们依靠科技兴办产业，因而在当地具有一定的示范性，同时，职业学校培养了一大批懂技术、会管理的人才，他们走上社会，必然会成为该领域的行家里手，这有利于带动当地经济结构的调整，促进地方经济的繁荣和发展。 二、“产教结合，校企一体”的实践 1、加快实验、实习基地建设，积极稳妥地兴办专业产业。 目前，中等职业学校资金短缺，教学设备简陋，学校的许多专业都没有一个属于学校自身的专业实习基地，教师只能在课堂抽象讲解，学生也只能生硬接受，这不仅严重影响了教学的效果，也不利于职业学校对应用型人才、创业人才的培养，必然会制约学校的发展。所以，职业学校的领导者必须更新办学观念，充分认识到实习基地的建设事关人才培养和学校发展的大局，下定决心，根据学校所设专业及其他方面的情况，加快主干专业实习基地的建设，积极稳妥地兴办专业产业，为教学服务，为学生服务，为学校的发展服务。如针对计算机专业，学校可开办文印社、电脑服务公司等；针对烹饪专业，学校可开办学校饭店、风味小吃等；针对养殖专业，学校可开办各类家禽养殖场、水产养殖场等；针对电子专业，学校可开设家电维修部及小型电子公司等；针对农产品加工专业，学校可开设农副产品加工企业。总之，学校应尽一切