科学探究专项训练.pptVIP

* 科学探究 方法 观察法 实验法 调查法 资料分析法 过程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定计划： 控制变量 设计对照 四、实施计划： 五、得出结论： 六、表达和交流： 求平均值 仔细观察、认真记录、分工明确 探究的一般过程 紧扣提出的问题，依据自己已有的知识经验 探究一般是从发现问题、提出问题开始的 应进行多次重复实验，对取得的数据取平均值，以减少偶然因素对实验的影响 青蒜和蒜黄都是由大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生长的，它的叶子是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶子是黄色的。有关的科学实验证明，绿色叶子中含有叶绿素，黄白色叶中没有叶绿素。 1）根据上面的叙述，你能提出的问题是什么？ 2）针对提出的问题，你做出的假设是什么？ 3）设计探究实验时，关键的步骤是什么？ 光会影响叶绿素的形成吗？ （叶绿素的形成需要光照吗？） 光会影响叶绿素的形成。 叶绿素的形成需要光照。 控制好单一变量光照，设计对照实验。把大蒜的蒜瓣分别种植在见光和遮光的环境中，保持幼苗在实验条件下生长。 1．设计对照试验时，应遵循的原则是 A．除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C．所有变量都不同 D.所有变量都相同 2．今年春季西南五省发生世纪大旱，为掌握旱灾对粮食生产造成的损失，应采用的方法是 A模拟实验 B调查法 C实验法 D观察法 A B 3．某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了如下表所示的探觉计划： 分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是，种子的萌发是否需要 A.光照 B. 适量的水分 C.适宜的温度 D.充足的空气 A 4．为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理的是 Ｃ.黎明前，选取同株天竺葵上的两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色的深浅 Ａ.黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅 Ｂ.黎明前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅 Ｄ.黎明前，选取天竺葵上的一片叶，部分区域双面夹上黑纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两类区域蓝色的深浅 D 5.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验： ①取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。 ②将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。 ③然后在2瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。④将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是 A.甲 B.乙 C.均明显减弱 D.不确定 B 6、同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识，正确的是 A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶 B．在探究植物通过光合作用制造有机物时，要对实验材料进行暗处理 C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察 D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染 B 7、如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是 A．甲与乙、甲与丁 B．甲与丙、甲与乙 C．甲与丁、乙与丙 D．甲与乙、乙与丙 B 8、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是 A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行 B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处 C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类 D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处 A 9、地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生CO2，必要的实验条件是 A．将种子淹没在水中 B．在黑暗处进行实验 C．保持种子的生命力 D．严格控制无氧条件 C 10、某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。 （1）分析并作出假设： 水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：___