浙江省杭州市高中地理 第三章 自然地理环境的整体性与差异性 湘教版必修1.pptVIP

第三章 自然地理环境的整体性与差异性;主要内容;高中地理课程标准的内容要求（一）;高中地理课程标准的内容（二）;高中地理课程标准的内容（三）;四套高中地理教材本章比较（节内容）;鲁 教 版;版本;几点感受;;;二.本章教材的知识结构;;;;三.小栏目分析;一.课时和内容分配：建议6课时，分配如下：;二.教学方法建议 抓住主干，合理取舍。 如“生物进化、灭绝与环境”：借助图表（或时间轴），抓住生物的“进化链”和环境的“演变链”。;2.深入挖掘教材图像，补充景观图片（或影像资料）；;“分割” 图像;卫星图片：推荐使用Google Earth;“案例” 配合;结合 “框图”;“更换”图像;3.让“案例”说话。建议精选典型案例。;再如：上海浦东机场与候鸟迁移栖息。;“环境变迁与生物灭绝”参考案例： 第四纪的银杏的灭顶之灾 濒临灭绝的华南虎 “陆地环境的整体性”参考案例： “生物圈2号”实验失败的启示 “怒江建坝”惹争议 “陆地环境的差异性”参考案例： 杭嘉湖地区与塔里木地区的景观对比 西双版纳地区与大兴安岭地区的景观对比;4.设计“知识框图”，使教材内容结构化。;鲁教版教材地理要素相互关系示意图;5.加强与教材相关内容的联系。;6. 加强对学生的课堂活动的引导。;■正方：严格论证不会导致种群破坏。在指定时间、指定地点猎杀指定的野生动物，并遵循