《建筑施工组织设计》一次课设计 杨波.pptVIP

说课内容 1、课程定位 Network Optimization Expert Team 建筑工程系：杨波 教学目标 2. 教学内容 3. 教学方法与手段 4. 教学组织 5. 考核与反馈 6. 课程整体设计介绍 1. 课程设计 课程定位 课程性质 课程作用 设计理念 课程设置 一、课程设置涵盖体系 对学生、学校、企业和社会的承诺 课程性质 课程作用 设计理念 设计思路 设计思路 职业核心技能课程 专业人才培养目标、职业能力起拓展作用 构建以“职业综合能力”培养为核心的课程体系 基于施工员岗位工作过程为行动导向 、工学结合 实践性、综合性 整体设计 1 1、高度的责任感 、规范作业 2、建立作业标准，明确工艺 3、进行技术、安全交底 中建二局 2010年招聘施工员 4、组织施工 5、降低能耗、节约成本 6、合理分配资源和劳动力 7、其他职责 “懂技术、精施工、会管理” 高素质技能型人才 人才培养目标 施工员岗位职责 整体设计 1 建筑工程施工员岗位工作过程分析 具 体 工 作 任 务 定位测量、抄平放线、施工部署、材料计划、施工组织、技术交底、质量、安全、成本、进度、控制、质量验收、问题处理填写技术资料 1、课程定位 整体设计 1 屋面施工 施工现场组织 施工准备 施工部署 装饰施工 主体施工 竣工验收 基础施工 1.1.1 课程定位 ：职业核心技能 课程13：毕业设计及答辩 承担岗位实际工作任务 第3学年“0.5”顶岗实习 课程11：钢结构施工 课程7：建筑施工组织 课程12：建筑工程资料编制 强化钢结构制作、 安装岗位能力 钢结构方向 课程10：建筑原材料检测 课程7：建筑施工组织 课程10：建筑工程资料编制 强化质检员、 安全员岗位能力 质检、安全方向 课程7：建筑施工组织 课程8：建筑工程计量与计价 课程9：建筑工程资料编制 强化施工员岗位能力 建筑施工方向 第3学年“0.5” 综合实训 （岗位技能课） 课程1：建筑力学与结构 课程2：建筑工程识图与构造 课程3：建筑工程CAD 课程4：建筑施工技术 课程5：建筑设备 课程6：建筑材料 培养专业岗位（群） 职业道德、 职业素质、 职业技能 第1～2学年“2” 公共课、专业技能课 工作过程课程名称 教学任务 学年/课程性质 整体设计 1 工作内容　 编制施工组织设计 编制施工方案 编制资源计划 编制进度计划 施工现场组织管理 规划布局现场平面 1.1.2 课程目标 熟悉建筑法律法规、规程、标准； 掌握施工工艺流程及工艺标准； 掌握流水施工原理; 掌握施工网络计划技术； 掌握施工平面布置原则； 掌握施工组织设计编制要求。 知识目标　 能力目标　 编制各项施工组织设计方案 编制施工安全、质量、技术方案 编制各单项工程进度计划 编制人力、物力计划和机具、设备计划 规划布局现场平面图 进行施工技术资料管理 素质目标 诚实、守信、认真负责的工作态度 整体思维的能力 信息的综合处理的能力 思考、分析和总结能力， 团队合作意识 熟练运用PDCA等管理工具 整体设计 1 专业知识（K） 施工工艺流程 施工工艺标准 流水施工原理 施工网络计划技术 施工组织设计方案 施工平面布置图 熟练技巧（S） 图纸会审 施工部署 施工技术交底 施工质量验收 施工合同管理 施工技术资料管理 工作态度（A） 诚实、守信 团队合作精神 对团队负责的意识 快速和灵活地适应新环境 良好习惯（H） PDCA工作模式 自主学习 独立工作 沟通、管理和协调 接受和处理新信息 建筑施工组织设计 学习领域 1.1.3 课程作用 整体设计 1 1.2.1 课程设计理念 能力化 课程目标的职业能力化 能力 《建筑施工 组织设计》 构建“建筑施工组织设计”能力为核心的课程体系设计理念： 过程化 课程内容的工程过程化 结合化 课程实施的工学结合化 整合化 课程资源的合理整合化 导向化 教学过程的行动导向化 直观化 教学手段的直观操作化 是核心 整体设计 1 知识 技能 信念 目的 愿望 心态 人 三端 基于工作过程为行动导向、工学结合课程 1.2.2 课程设计思路 职业描述 职业分析 工作任务分析 典型工作任务 学习范围描述 学习任务分析 学习领域表述 课程体系 学习情境 职业相关学习范围描述 施工员 监理员 岗位职责 知识目标 能力目标 素质目标 课程方案 工作任务 施工技术 施工管理 工程造价 工程管理 整体设计 1 专 业 学 习 领 域 基础学 习领域 高等 数学 建筑 法规 建筑 材料 建筑识图 与构造 建筑力学 与结构 建筑 CAD 1.2.3 学习领域课程