学业质量绿色指标评价改革探索-教师教育.PPT

绿色指标是一种服务，不是权力； 绿色指标是一种评价，更是一项评价研究； 绿色指标关注基于证据的分析与改进； 绿色指标旨在形成“目标—过程—评价”的循环； 绿色指标需要与时俱进的持续推进和增效发展。 3．是促进上海市基础教育内涵发展的需要 人民群众已经不再满足于有学上，而是要上好学，接受高品质的教育；上海基础教育必须应对国内外教育的挑战以及自身发展瓶颈的考验。比如说上海15岁学生参加PISA2009测试，在阅读、数学、科学三个方面均取得了第一名的成绩，但上海学生每周课内外上课时间的总量（34.8小时）位居参与国（地区）第12位。 内涵发展 内涵发展工作重点： 小学—快乐活动日； 小学+初中—绿色指标+新优质学校+家校互动+城乡教育一体化+随迁子女教育； 高中—特色高中+国际课程+创新素养培育； 小学+初中+高中—电子学籍卡+课程领导力+学科高地建设+阳光体育+专题教育+校本课程质量提高+实践基地 内涵发展 1.评价标准单一 2.评价方式简单 3.评价结果利用功利 1.有利于政府从宏观层面把握学业质量的真实状况； 2.有利于发挥评价的导向作用； 3.有利于构建教育内部“标准—教学—评价”的循环系统。 3 “评价” 1、为什么评？----评价的目的 2、评什么？ ----评价的内容 3、怎么评？ ----评价的工具、途径 4、结果如何？----评价的结