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大学生创新创业训练计划“聚英”大学—网络大学的创新结项报告MassiveOpenOlineCourses在线/小课时/讨论/习题课程录制在线学习大学课程课程发布考试/颁发证书结课考核网络平台 WebApps理论发现MOOC存在的问题/制定改进方案……中教新媒 /维基百科中国知网作者单位：东南大学继续教育学院来源：《中国教育信息化》2015年第15期 作者：王乔峰 曹效英 路璐MOOCs”的六点质疑及回应“MOOCs热潮”是短时炒作，还是有其时代背景、现实需求、教育价值和应用前景在知识经济时代，社会知识总量呈现“倍增式”的爆炸增长“MOOCs”是“新瓶”装“旧酒”，还是“新瓶”装“新酒”开放性与免费性/规模较大/灵活性“MOOCs”是导致知识碎片化的“元凶”，还是个性化学习的“功臣”“切碎—约取—连通—整合”的知识建构顺序进行学习“MOOCs”创作仅仅是在“秀”技术，还是“另有玄机”优秀的MOOCs应是“智慧”、“美貌”与“技术”的“兼容体”“MOOCs”应用：取代还是融合互补MOOCs与传统课堂教学模式或传统课堂教学实录切片，进行融合互补“MOOCs”类型：cMOOCs、xMOOCs，还是中国式“慕课”中国式“慕课”不是盲目地跟风建设，要考虑到实用，应理性看待来源：《高教探索》2015年第2期 作者：兰国帅 王岚 李慧娟 路爽 张一碰撞黏性短板价值碰撞黏性短板价值传统课堂 VS