九年级教材辅导Unit-5.pptVIP

Exercise3-5是故事的发生 和结尾，学生通过关键 词获取主要信息。 由于听力材料较长， Exercise 4可以将听力文本 进行分段截取来帮助学生 获取细节信息。 5. 在学生获取完整的故事信息后，对国王让官员的意图进行深层次的理解。 这部分内容有利于激发学生的文学知识，引发学生的深入思考，培养合作意识。 北师大版《初中英语》九年级 Unit 5 Literature Lesson 14（第二课时） 还原情境： 充分利用和挖掘文本，通过对“官员”摸象的原文学习进行归纳工具功能用语。 强化训练： 小组活动，通过触摸和猜测的活动来不断内化对话中的信息和功能用语，引发学生关注事物特点，培养学生的思维能力。 回归文本，通过小组合作，运用所学的表示判断 和评价的功能语言表演“官员摸象”。 北师大版《初中英语》九年级 Unit 5 Literature Lesson 15 A Famous Writer （第一课时） 1 2 3 4 全面了解文章： 本课的一部分摘录于J.K Rowling 在2008年哈佛大学毕业典 礼上的演讲的第一部分，主题为The Benefits of Failure, 文 章穿插介绍了J.K Rowling 的人生经历。 Para.1:引入段。 Para.2: 介绍了J.K. Rowling 失败的事实信息。 Para.3:重点段落 介绍了她成功的原因， 挖掘深层次问题的切 入点。 Para.4: 介绍了她成功的事实信息。 1.通过提问，激活学生的有关背景知识。 2.预测标题，激发学生的阅读兴趣 1st reading:略读 验证预测结果。 putting events in time order dates,years,then,before,later… 2nd reading:(阅读策略指导) 运用跳读技巧查找时间，引导学生关注时间的标志词。 1 Can you imagine what happened to her? 问题导读,问题促思。拉近学生与文本的距离。 3rd reading: 1.Read Para.2 and find out what happened to her. 深入阅读，提取 凸显J.K. Rowling成功之路的细节信息，并进一步追问，将学生的感受联系在一起，并为引出J.K.Rowling 成功的原因做铺垫。 Did she know that there was going to be success? How was J.K. Rowling feeling then? How would you feel if you were her? Would you pretend to fine? What about her? 3rd reading: 2.Read Para.3 and answer the questions. Where does she think her success came from?(成功的原因） How did she deal with her failures?（ 揭示文章的主线） What kind of person do you think she is? （个性化理解文本，思索文本所隐含的意义，进而归纳出成功人士的品质） 词组练习： 1.在文本中找出相应的句子，体会用法。 2.利用词组进行口 头训练。 文本输出的采访任务： 综合运用本课所学内容。 北师大版《初中英语》九年级 Unit 5 Literature Communication Workshop Warm up: 谈论话题 1.Do you like to read stories? 2.What kind of story do you like best? 3.Can you list any story? 通过回答问题，引导找出学生故事的几要素。 回归文本，体会形容在句中的作用。思考在一篇文章中为什么需要很多形容词。 分析结构：开始，高潮，结果。 How to write a story? Place The feeling you get The kind of the story Time Climax Ending story Characters 利用思维导图的形式回顾如何写故事。 问题引导学生进行写作，可先回答问题， 写作时进行适当的扩展，强调故事的结构。 * * * * * 顺义五中 赵 文 苹 整体了解第五单元（4 skills） L 13 L15 L 14 CW L 15,P58: A Famous Writer L 14 P57