基于知新识点的教学反思培训活动(三).pptVIP

基于知识点的教学反思培训活动（三） 天河区教育局教研室 孙颖 2007-5-11 一、教学反思再认识 反思性教学的含义： 教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的、以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程 ——《反思性教学》熊川武 反思的目的：让老师更会教 “知其然并知其所以然” 要成为一个专业强的老师，不但会做，还要知道做得好不好，为什么，也就是其中的道理。一段时间以后，我们分析能力也就得到了提高，作为骨干教师我们才能更有说服力地指导别人。 在反思的过程中，教师的职业道德水平和成就动机等发挥着重要作用。 只有教师知道，教学是没有止境的，无论自己的课教得何等有效，不断提高总是必要的，那么教师才会自觉地反思自己的教学实践，不至于满足现状，不思进取。 ——熊川武 策略的确定是反思的前提 基于知识点的策略与基于课型的策略都是我们反思的内容。 课后的理性分析是反思能力的体现 教学反思的3×3——广州市教研员 杨