有理数的加法(2)—运算律导学案.doc

有理数的加法（2）——运算律 教者：黄元明 导学目标： 1． 经历探索有理数加法的运算律的过程，并能利用加法的运算律进行简化计算。 2．能利用有理数加法的的意义，解决实际问题。 3．通过一些具体数的计算，合情推理，归纳出有理数的加法的运算律。 4．鼓励学生利用运算律进行简便计算，让学生养成求简意识。 课型： 新授课 导学重点： 探索有理数加法的运算律，并能运用有理数加法运算。 导学难点： 用有理数加法解决实际问题。 学习准备： 投影仪、自制投影片。 导学过程： 一温故知新 两个有理数的加法法则是什么？ 2、 观察下列每题能用有理数加法法则那一条？做一做 （口答）确定下列各题中和的符号，并计算： （1）（+5 ）+（+7） （2）（－10）+（+3） （3）（+6）+（－5） （4） 0+ （5）（－11）+（－9） 二、自主先学，交流信息 1、完成下列计算，观察结果相等的式子关系规律。 （1）（-9.18）+6.18 2）6.18+（-9.18） （3）（-2.37）+（-4.63） （4）（-4.63）+（-2.37） 2、加法交换律： 字母表达式： 3、计算并观察结果相等的关系规律 （1）[8+(－5)]+(－4) （2）8+[(－5)+(－4)] （3）[(－7)+(－10)]+(－11) （4）(－7)+[(－10)+(－11)] 4、加法的结合律： 字母表达式： 提示：一般地，任意若干个数相加，无论各数相加的先后次序如何，其和都不变。 思考： 有理数的运算中，加法的运算律还成立吗？再换一些数试一试。 三、整体感知，自主定向：观察下列各式用简便方法计算 （1）15+（-13）+18 +（-7）+（-6） （2）(-2.48)+4.33+(-7.52)+(－4.33) （3） 四、自学集体交流总结规律 1、教材P19N例2思考运用了哪些运算律，那些加数结合在一起运算简便些？ 2、教材P20N例3比较不同的计算方法哪一种简便些？方法2中加数间结合的有那几种情形？ 3、同学们通过以上习题、例题总结一下有理数加法运算中的那些加数之间可以结合运算简便？。 你认为使用运算律通常有那些情形比较简便： 五、小结1、本节课里你学到了什么？？？ 2、 总结多个有理数的加法运算步骤： 3、有理数的加法运算律有那些？常运用运算律的情形有几种？。 六、五、应用与拓展 1、（1）(+45.3)+(-9.5)+(+4.7) （2） 2、蚂蚁从某点O出发在一条直线上来回爬行，假定向右爬行的路程为正数，向左爬行的路程为负数，爬过的各段路程依次为（单位：厘米） +6，-3，+10，-5，-7，+13，-10 （1）蚂蚁最后是否回到了出发点？ （2）蚂蚁离开出发点O最远是多少厘米？ （3）在爬行过程中，如果爬行1厘米奖励一粒芝麻，则蚂蚁一共得到多少粒芝麻？ 七、课堂作业：信息反馈1、教材P20N1-2 2、教材P24N2 3、拓展与应用 小明遥控一辆玩具赛车，让它从A地出发，先向东行驶15m，再向西行驶25m，然后又向东行驶20m，再向西行驶35m，问玩具赛车最后停在何处？一共行驶了多少米？ 八、课后反思：