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一、一个因数是一位数的乘法_六年级数学教案_范文先生网 一、一个因数是一位数的乘法 ? 1、口算乘法 ? 第1课时 教学内容：P1例1、P2例2 口算乘法 教学要求： 掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算。 教学手段：幻灯片、小棒、口算卡等及操作。??? 教学过程：? ??? 一、知识铺垫： ??? 1．表内乘法口诀(可用口算卡进行)。 ??? 2．50是几个十??? 700是几个百? ??? 3．8个十是多少?? 24个十呢?? 24个百呢???? ??? 4．5个2是多少???? ??? 二、新课教学： ??? 1．P1例1? (1)引导学生摆小棒：每堆摆两捆（每捆10根），摆3堆。 (2)启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算?? 用加法算：20+20+20=60 用乘法算：20X3=60??? (3)引导学生看实物，理解算20X3的思维过程：3个2是6，3个2捆(2个十)是6捆(6个十)，6捆就是60根，即3个20是60。结果与加法相同。 2．小结：求3个20是多少，可用乘法计算。口算20×3这样想：? 2个十×3=6个十=60 3．P2例2 (1)显示例2幻灯片，让学生观察后掌握其数量关系。每堆有300块小木块，一共有4堆。 (2)让学生直接用乘法式子求出一共有多少块。 (3)让学生口算结果，并说出怎样想。 (4)小结：求4个300是多少，用300X4计算。这样想： 3个百×4=12个百=1200 三、练习设计： 1．P1“做一做”.????????? 2．P2“做一做”. 四、作业： 1、???????????? 复习P1 例1 、P2例2.?? 2.P4第1、2题。 教学过程（）设计与分析： ? 一、观察激趣： 1、??? 实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。?? ???? 2、初步感知：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？ ? ?? 二、操作明理： 1、小小裁剪师： （1）?????? 师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。 （2）?????? 学生设计制作有创意的小衣服。 （3）?????? 学生作品展示。 （4）?????? 讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？ ??? 2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。 3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。 4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。 ? ? 三、强化新知： ??? 1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条 2、小博士研究所： （1）?????? 小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。（课前准备好带有方格的研究纸） （2）?????? 学生汇报研究成果。 ? 四、引导发现，拓开思路。 1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作 2、检测线二：圆有无数条对称轴。如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？ ? ? ? ? ? 五、运用提高，发展思维。　　 学有余力的同学进入平台资料室、聪明屋?? 资料室内容：服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美…… 聪明屋内容： ①推理游戏。（下一个是什么？） ②一张方格纸，怎样剪一刀，得到一个十字形（见图）。 ?? ③作出下面图形的对称图形。 ?? ④即兴创作：利用画图功能在画板上创作一幅轴对称图形。作品区展览 ? ?四、课堂总结 教师：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学的知识把我们环境布置更美丽！ ? ? 　? 课题五：混合练习 　　教学内容：教科书第46—47页练习十的第12—16题。 　　教学目的：使学生通过读数，比较数的大小，求近似数等练习，进一步认识亿以内的数。 　　教学过程： 　　一、口算练习 　　做练习十的第12题。 　　让学生把口算结写在书上，再集集订正。 　　二、读数、写数练习 　　1．做练习十的第13题。 　　让学生在草稿纸上写出千亿以内的数位顺序表，并证明万位、亿位是从右起的第几位。然后再回答：一个六位数的最高位是什么位？一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？并说说是怎样想的。 　　2、做练习十的第14题。 　　先让学生把要读的数进行分级，然后再小声地读给同桌同学听，最后指名学生读。读到第（3）题时让学生说说这题的数说明了什么，让学生街道居民储蓄增加说明人民生活水平提高了。 　　三、比较数的大小和改写成近似数 　　1．做练习十的第15题。 　　让学生