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纸飞机的研究 六年级手册新增内容 　朝阳区兴隆小学　 　 　　　张宏亮 纸飞机的研究 一、活动背景分析 （一）资源分析：源于学生。课间学生经常会折一架纸飞机去放飞。不但可以比比远近，还能放松心情，这么好的资源稍加利用，就能让学生玩得更有学问。 （二）主题分析：《纸飞机的研究》是依托《北京市中小学综合实践教师指导手册》，有效结合学生身边资源开发的。学生通过试飞，发现飞行的问题，经过研究,通过个体与团队的努力解决问题，体现出研究性学习的特点。 　二、活动目标： 通过纸飞机的研究，让学生在快乐中获得积极体验和丰富经验，锻炼学生的观察能力、实验能力、数据分析能力，磨炼学生的意志品质。 三、活动准备： 做好纸张的收集工作 做好场地的准备工作 提供相关的测量工具 提供相关的技术支持 四、活动过程　　(共３课时) 四、活动过程　　(第１课时) 四、活动过程　　(第１课时) 四、活动过程　　(第2课时) 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程　　(第２课时) 四、活动过程　　(第３课时) 四、活动过程 纸飞机的研究　(共３课时) * 活动背景 资源分析 主题分析 主题分析 资源分析 主题分析 活动背景 资源分析 主题分析 活动背景 资源分析 主题分析 活动背景 资源分析 主题分析 活动背景 资源分析 主题分析 活动背景 资源分析 活动目标 知识 能力 情感 １.活动准备阶段 ２.活动实施阶段 ３.总结交流阶段 寻找影响飞行的因素 小组合作　实验研究 总结汇报，特色展示 寻找因素 因素分类 活动实施１： 探讨影响飞行相关因素 确定子课题 飞行因素 利用圆圈图，激发学生的思维 　展示交流 寻找因素 步骤一：根据学生以往经验来说一说 步骤二：通过试飞体验，寻找更多因素。 飞行因素 句子——关键词 活动实施1： 探讨影响飞行相关因素 因素分类 让２个学生为代表进行在黑板上的分类挪移活动，其他同学针对挪移中问题，发表自己的见解。等于是全班同学的一起的思维的一个碰撞，在比较分类中进行优化选择，让学生的思维更有条理，便于记忆与掌握。 按自身因素与外界因素分成了2类 四、活动过程　　(第１课时) 活动实施2： 探讨影响飞行相关因素 确定小组研究的子课题： 飞机大小对飞行的影响 机头形状对飞行的影响 飞机样式对飞行的影响 机尾角度对飞行的影响 投掷角度对飞行的影响 重心变化对飞行的影响 寻找因素 因素分类 确定子课题 　展示交流 小组上台展示方案 依据标准进行相关评价 展示互评 四、活动过程　　(第１课时) 研究 再研究 活动实施2： 子课题的研究 分析 再分析 第一组：飞机大小对飞行的影响 分工明确　人人有事 观察记录员 试飞员 试飞员 测量员 测量员 研究 再研究 活动实施4： 子课题的研究 分析 再分析 第一组：注意事项： 观察员：姿势、站位、出手角度、力度进行 观察，如有问题成绩不录入 试飞员：状态良好一致，控制出手角度与力 量，具有感知风的能力。 测量员：２位同学要注意相互配合，测量工 具正确使用，测量数值较准确。 分工明确　任务具体 研究 再研究 活动实施4： 子课题的研究 分析 再分析 席地而做，讨论分析。 第一组：飞机大小对飞行的影响 舒适　惬意　快捷　有效 研究 再研究 活动实施4： 子课题的研究 分析 再分析 小组合作，实践探究 第二组：投掷角度对飞行的影响 角度控制员　步伐测量员 研究 再研究 活动实施4： 子课题的研究 分析 再分析 利用踢球原则解决问题 这个小组在研究中出现了一系列问题。 生：老师这个是30角吧？ 师：你说有什么方法解决问题？ 生：三角板 （学生实践） 研究 再研究 活动实施4： 子课题的研究 分析 再分析 自主解决生成的问题 这个小组在研究中出现了一系列问题。 生：我们发现小三角板被长杆一压就跑？ 师：有大三角板就好了。 生：哟，我去找数学老师去借。 （学生实践） 师：在远处观察他们，当他们测量