青铜峡市陈袁滩中学分层教学总结(第一阶段).doc

陈袁滩中学《农村中学分层教学课题》第一阶段总结 按照初分层教学课题研究工作的安排，本学期分层教学的开展做到了有计划有落实。现将本学期分层教学课题开展情况总结如下： 一、由于统一了思想，参加分层教学课题的教师在本学期的各项工作中表现出高度的热情，并能将其与日常教学工作紧密结合，保证了分层教学顺利展开和各项交流活动的完成质量。 二、课题组教师积极参与经验交流和研讨。在交流会上，雷晓东老师以其持之以恒和善于反思的教研精神不断地改进和完善分层教学，他借鉴“洋思教学法”、“杜郎口教学模式”，不断地丰富自己的教学方法和经验，提高了课堂教学的有效性，他的《如何利用分层提高课堂教学的有效性》带给了大家许多的思考；周丽萍老师在《分享分层教学的喜悦》中通过具体的案例向大家说明了她是如何进行A、B、C分层布置作业、分层上课以及分层布置学生任务的，她还认真反思了自己一学期实施分层教学的过程，并针对C级管理难度大和弃学学生较多的现象，总结了行之有效的解决办法，值得推广与借鉴；张文顺老师就像一颗智慧树，为分层教学自开展以来最困扰大家的C级教学与管理问题提供了许多好的点子，他善于学习和学以致用的精神给大家留下了深刻的印象；王成老师在《如何提高数学课堂的有效性》的交流一文中，针对A、B层学生的不同，就如何处理教材，创设教学情景以及选择教学素材通过实例为大家做了诠释；备课是上课的关键，这一课堂预设环节不可忽视， 三、学期中英语、数学学科分别由学科召集人组织开展了分层教学“课堂会诊活动”，曹丽和马芳老师进行了分层课堂教学展示，学科组全体教师到场听课，之后进行了认真、细致、诚恳地评课活动，达到了思想碰撞交流，同伴互助共进的目的。学科召集人最后的总结也为分层教学后期的活动指明了方向。 四、形成了学校课题研究领导小组，写出开题报告，对老师进行了多次的相关的校本培训。 问卷内容 A 百 分 比 B 百 分 比 C 百 分 比 D 百 分 比 1．分层后你的学习兴趣有增强吗？ 30 85.7 5 14.3 2．分层教学帮助你增强了学习的信心吗？ 27 77.1 8 22.9 3．分层教学的课堂纪律如何？ 25 71.4 10 28.6 4．分层后英语成绩有明显提高吗？ 5 14.3 26 74.3 3 8.6 1 2.9 5．分层后数学成绩有明显提高吗？ 8 22.9 20 57.1 6 17.1 1 2.9 6．分层后教师上课更有针对性了吗？ 27 77.1 8 22.9 7．你希望本学期继续进行分层教学吗？ 25 71.4 10 28.6 五、本学期末还做了2009-2010学年我校分层教学效果抽样问卷调查分析，分析表见后面附件。 附件：2009-2010学年陈袁滩中学分层教学效果问卷调查表分析 （一）、学生问卷调查表统计： （1）七年级问卷统计情况： 共计 35人 说明：在1、2、3、6、7项中，A表示“是”，B表示“否”；在4、5项中，A表示“明显提高”，B表示“稍有提高”，C表示“没有提高”，D表示“有下滑趋势”。 （2）八年级问卷统计情况： 共计 37 问卷内容 A 百 分 比 B 百 分 比 C 百 分 比 D 百 分 比 1．分层后你的学习兴趣有增强吗？ 32 86.5 5 13.5 2．分层教学帮助你增强了学习的信心吗？ 31 83.8 6 16.2 3．分层教学的课堂纪律如何？ 27 73 10 27.2 4．分层后英语成绩有明显提吗？ 6 16.2 23 62.2 3 8.1 5 13.5 5．分层后数学成绩有明显提吗？ 13 35.1 21 56.8 1 2.7 2 5.4 6．分层后教师上课更有针对性了吗？ 29 78.4 8 21.6 7．你希望本学期继续进行分层教学吗？ 34 92 3 8.1 说明：在1、2、3、6、7项中，A表示“是”，B表示“否”；在4、5项中，A表示“明显提高”，B表示“稍有提高”，C表示“没有提高”，D表示“有下滑趋势”。 二、学生问卷调查表分析： 初一学生抽样问卷调查表数据表示，85.7%的学生表示增强了学习兴趣，77.1%的学生认 为分层教学帮助其增强了学习的信心，88.6%的学生认为分层后英语成绩有提高，80%的学生认为数学成绩有提高，77.1%的学生认为分层后教师上课更有针对性了，最后71.4%的学生希望下学期继续进行分层教学。 分析上面的数据，说明七年级在短短的两个月的分层教学的实施过程中，能按照学校的要求有针对性的展开分层教学，英语、数学平均85%的学生认为通过实施分层教学成绩有所提高，大多数学生希望继续开展分层教学，说明七年级开展分层教学的开端良好。 但值得关注的是28.6%的学生认为分层后的课堂纪律不好，22.9%的学生认为分层教学没有帮助其增强学习信心，22.9