自然地理环境的整体性专题课件.ppt

* 本设计的知识框架与教材内容基本一致 * * * * * 对教材的案例进行了优化和重组 * * * 发现通过……解决了探究二提出的问题 * * * * * * * 基于问题的地理学习：对教材的案例进行了增减，形成一连串的问题 * 自然地理环境 的整体性 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 自然地理环境 的整体性 ConsistencyStudy 说课流程 教材分析 01 学情分析 02 教法学法 03 教学过程 04 Contents 目 录 “举例说明” 教材分析课标解读 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解自然地理环境的整体性 案例教学 掌握运用程序性知识进行案例分析、归纳推理的方法 教学的关键在于让学生理解自然地理环境由哪些要素组成，这些要素如何发生联系，又会产生怎样的影响 教材分析教材内容特点地位 整体性表现二 整体性意义 案例应用 整体性基础 地理要素间进行着物质与能量交换 整体性表现一 地理要素间相互作用产生新功能 自然地理环境具有统一的演化过程 框题一 框题二 框题三 案 例 教材内容 属于程序性知识，培养“整体观”，突出人地关系，培养“环境观” 教材特点 自然地理知识的总结、归纳，为必修二奠定基础 教材地位 教材分析三维目标 课标解读 教材内容特点 情感态度价值观 通过分析两大案例“生物圈2号”和“修建水库对自然环境的影响”，理解整体观的地理视角及环境观的人地关系思想 过程与方法 通过案例探究和小组合作，觉察、分析、归纳、反思、表达自然地理环境各要素间的相互联系 运用所学知识，联系生活，解决实际问题 知识与技能 通过头脑风暴，列举组成自然地理环境要素； 以生物圈2号为例，通过绘制自然地理过程概念地图，分析自然地理要素间的相互关系，说明自然地理环境的整体性； 以水库建设为例，通过完善《修建水库对自然地理环境的影响》概念地图，分析水库建设的对自然环境的影响，说明人类活动能通过影响某一地理要素进而影响整个自然地理环境； 教材分析教学重难点 课标解读 教材内容特点 重点 地理要素间进行着物质与能量交换 自然地理环境具有统一的演化过程 自然地理环境整体性的意义 难点 地理要素间进行着物质与能量交换 地理要素间相互作用产生新功能 教材分析 学情分析认知基础、能力基础、情感倾向 认知基础 已在前面的章节中学了自然界的水循环、岩石圈的物质循环等，对自然地理的规律和原理有所了解，对地理要素间的物质迁移和能量交换有感性认识。 学生对光合作用等生物学知识有一定的认识。 能力基础 通过将近一个学期自然地理的学习，学生初步具备了以下能力：分析能力；归纳推理能力；理论联系实际的能力。 情感倾向 对神秘的科学史知识以及身边的地理知识感兴趣。 教材分析 学情分析 教法学法案例分析、探究学习 生物圈2号 概念地图 生物圈2号是如何设计的？ 生物圈2号为什么最终会以失败告终？ 它的失败带给我们什么启示？…… 教材分析 学情 分析 教学过程问题导入、设置悬念 教法 学法 【案例】生物圈2号实验的构想、实施与最终的失败 1991年，美国的亚利桑那沙漠之中，随着一扇大门缓缓关上，一个宏大的计划正式开始了。8名科学家进入了一个总体积为18万立方米的巨型建筑，说这里与世隔绝一点都不夸张，不但是门窗玻璃进行了严格的密封处理，连地面之下也浇铸了厚达两米的混凝土，整个建筑就像是漂浮在沙漠中的巨型方舟。 科学家在生物圈2号里精心打造了海洋区，热带雨林区，荒漠区等逼真的生活环境，充满豪情的科研人员将这个巨型建筑命名为“生物圈2号”（1号就是地球了）。最初，研究人员都希望，这个模拟地球中的生物都和谐共存，各司其职。但是，没有过多久，问题就出现了，海水鱼类开始大规模死亡，直至变成一个死海…… 思考 ①生物圈2号是如何设计的？ ②生物圈2号为什么最终会以失败告终？ ③它的失败带给我们什么启示？ 由科学史上著名的实验“生物圈2号”的故事导入，引导学生关注真实事件背后的地理规律，带着问题学习本课。 昆虫 土壤 淡水、海水 氧气 粮食种子 【探究一】 根据案例信息，设想一下，如果让你来设计生物圈2号，你