如何培养小学生的自我管理能力.pdfVIP

如何培养小学生的自我管理能力 自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会 目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制 的能力。包括自我评估、自我完善和自我管理三个层面。 自我评估就是对自己要有一个明确的认识，知道自己是 个什么样子， 既不自卑， 也不张狂， 明白自己的优点和长处， 也明白自己的缺点和不足。这是前提。 自我完善就是在自我评估的基础上，有克服缺点和不足 的愿望和勇气。 在这两者基础上，用自我约束的方式，即自己逼自己改 变，形成长效机制，并内化，从而完成自我管理。 需要说明的是，小学生自控能力有限，在很大程度上需 要外力的作用。内在的愿望和勇气加上外在力量的督促和监 督，才能真正形成习惯。这正是我们养成教育的核心内容。 一、建立自我管理的意识要从小做起 自我管理的能力源于一种本能，这是一种自我保护的本 能。但是，会随着成长环境的变化而发生颠覆性的改变。其 中家长的溺爱和事事包办代替会使这种本能消失殆尽。 真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，要 具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要从 小强化。鉴于此，我们要培养小学生的自我管理能力，必须 取得家长理解并积极配合。 一方面， 我们要对孩子们进行生活、 学习的独立性教育。 我在晨会、班队会活动中宣传“自己的事自己做”，并举行 各类小竞赛激趣，强化意识。 另一方面，我们又要爱护学生自我管理的积极性，经常 进行成就巩固。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的， 他们乐于遵守纪律， 乐于配合老师的工作，也乐于为集体 服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参 与者。 二、创建管理体制，形成自约、自助、自律的管理氛围 教育和指导学生学会自我管理，要使每个学生认识到， 自己既是被管理者又是管理者，达到“管，是为了不管”的 目的。如何引导学生自主参与民主管理、自我管理，我从两 方面入手 : 1．树立一个正确的班级舆论导向 正确的集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同 的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的 重要手段。在班集体建设之初营造一种积极乐观、健康向上 的舆论氛围对培养学生的自我管理意识和自我管理能力具 有巨大的作用。 它可以引导学生的思想和行为 ,也可以帮助学 生形成良好的自律意识和自我管理意识。 树立正确的班级舆论，主要抓了“四个环节” :一是全面 促习惯养成。好的习惯可以使人终身收益。小学正是各种习 惯形成的黄金时期，因此，要着力在各个方面培养孩子们的 良好习惯，为人生打下良好的基础。二是明是非观念。让学 生明白什么事不该做，什么事该做。通过师生专题讨论、墙 报、演讲、主题班会等形式，培养学生正确的公私观、荣辱 观、劳动观，使学生初步具有判断是非、辨别美丑、开拓进 取的能力和素养 ;三是树立榜样。 班干部是老师的代言人， 是 管理者，是先锋和榜样，经常对班干部的工作进行民主考评 充分发挥他们的带头作用。四是转化后进生。后进学生并非 真的在各方面表现都不好，而是表现有点另类。这些学生往 往很聪明，某方面的能力很突出，很有号召力。如果能成功 转化他们，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批 愿意受他们领导的、平时在是非面前动摇不定的同学，有力 地加强正确舆论的教育与约束力。 2 ．引入评比机制，激发学生的积极性 在班级中引入评比机制，让学生对班干部民主测评、激 励学生不断进步，正是这种无声无形的管理和激励使一种积 极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中 班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他 人之间、 自己与制度之间、 自己与自己之间进行比较、 对照， 从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。 三、巩固成绩，扩大战果 自我管理不仅仅限于在学校的行为，更大程度上会反