研修员如何听评课.ppt

不同课型 不同关注 1、起始课：看框架 知识框架 方法解读 任务要求 2、常态课：看提问 环节齐备 主线清晰 矛盾重重 学科味道 3、复习课：看小结 讲练结合 回归知识 总结方法 小节呈现 *学科知识内在逻辑性的合理呈现，最看功夫 *不同学科，不同关注 其实，无论上课的人，还是听课的人，都应该本着“少则得，多则惑”的认识，不要给一节课附加太多的任务要求。 如果一个教师能够在内容上“化繁为简”，在表达上“深入浅出”，那么他一定是个好老师，他的课一定是好课。 少则得 多则惑 ------如何听评课 听评课的四个“What” 1、一节好课的标准是什么？ 2、课前我们该知道什么？ 3、课上听什么？ 4、课后评什么？ “好课”标准—传统篇 1、教学目的明确 2、教学内容正确 3、教学方法适当 4、教学过程紧凑 5、学生主体性充分发挥 “好课”标准—否定篇 1、中评不中用的课不算好课； 2、教师唱主角的课不是好课； 3、只重视技能目标的课不是好课； 4、校长眼中的“好课”不一定是好课。 “好课”标准—政府篇（修正案一） 1、