一年级品社不做小马虎说课稿.docVIP

《不做“小马虎”》说课稿 ——下紫口村学校 周玥含 一、说教材 《不做“小马虎”》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第一单元“我的好习惯”中的第四课。本课旨在针对学生中存在的马虎问题，按照低年级学生的认知规律，使学生懂得做事马虎危害大，学习、做事时要认真，从小养成良好的习惯，会将受益终身。 因此《不做“小马虎”》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。 二、学情分析 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事，本节课的学习具有针对性。而且学生本身对学习也有一定的兴趣，利用活动和游戏会大大激发学生的兴趣，从而乐于参加本堂课的所有学习。 三、说教学目标 根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 1、知识与技能目标： （1）通过反思自己的生活，初步了解马虎的危害。 （2）初步培养学生认真细致的好习惯。 2、过程与方法目标： 通过引导发现、合作学习的方法来培养学生探究小马虎危害的能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生养成良好习惯的态度，体会做事认真带来的快乐。 四、说教学重难点 1、体会马虎的危害。 2、知道做事粗心、马虎是小毛病，初步培养学生做事认真细致的习惯。 五、说教法学法 我主要采用体验式和引导式的方式，让学生在观察、讨论、探究中学习，并结合学生学习生活，设计了三个活动。整堂教学以教师为主导，学生为主体，利用直观形象的图片来创设情境，激发学生兴趣，让孩子们能够体会到马虎的危害，引导其形成认真检查的好习惯。 六、说教学过程 （一）图片导入 1、利用图片展示小画家丁丁的故事： 丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴。 （通过图片的展示，激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导学生通过丁丁画啥啥不像的故事，了解丁丁观察不仔细，引出小马虎。） 2、板书课题：《不做“小马虎”》。 （二）探究活动 活动一：联系自身——捉马虎 老师要告诉学生，其实马虎的这个小毛病也来找过每一个小朋友，在课堂上，鼓励学生四人为一组，一起来找找。 1、寻找学习中的小马虎 让同学们翻出作业本，自己做老师，帮别人找找作业中的小马虎，并找同学指出错误，上台订正。 2、寻找生活中的小马虎 让学生结合课本图片，说出自己在生活中的马虎事，并鼓励同学以后做事要认真，做一个有心人。 （让学生在学习和生活两方面感受马虎是个小毛病，并体会马虎带来的危害，从而激发学生培养良好习惯的欲望。） 活动二：榜样导行——克马虎 由刚才找到的许多学习生活中的小马虎，让学生主动思考，分小组讨论，想想应该如何克服马虎，请学生上台发表自己的见解。 老师用儿歌的形式进行总结，提醒小朋友以后做事千万不能再马虎了。 小朋友们听分明，马虎危害可不轻。 做的事情放心上，认真仔细不分神。 做完记得要检查，才能做到不马虎。 从小养成好习惯，长大干啥啥都行。 活动三：游戏考验——练认真 游戏：“传悄悄话” 将全班分成四组，每组站成一个竖排，每队队首的人抽取老师手中的一句话，自己看完之后记在心中，悄悄传给下一个人，最后请每组最后听的小朋友说说他们听到的话，比较哪组可以传的又快又准。 引导学生分析成功的原因，并再次游戏。 （这三项活动具有连续性，主要是引导学生从学习生活中了解小马虎的危害并提起注意，引导学生养成好习惯。） （三） 拓展延伸，巩固好习惯 老师送每位学生一朵 “七色花”，让他们请爸爸妈妈帮忙，把自己以前的小马虎填写在花瓣上，如果改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上喜爱的颜色，等把小马虎全都改掉了，那花朵就变成了神奇的“七色花”。 然后把花拿到学校里来，老师把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。 （布置开放性作业，让学生能够逐渐改善坏毛病，养成好习惯。） 七、说板书设计 不做“小马虎” 捉马虎 （学习—生活） 克马虎 练认真 （根据一年级学生的年龄特点，我采取直观形象的板书，使学生一目了然地知道学习步骤，引导学生养成好习惯，不做“小马虎”。）