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13、《苏州园林》
授课：樊强 2016.11.15
【教学目标】
1、了解作者，识记词语。。
2、整体感知课文，把握苏州园林的整体特点。
3、明确本文的说明顺序，理清课文思路。
【教学重点】
整体感知课文，把握苏州园林的整体特点
【教学难点】
明确本文的说明顺序，理清课文思路。
教学方法
1、讨论法与点拨法相结合 2、研讨式 3、提问法
【课时安排】：2课时
第一课时
【教学过程】
［教学要点］
快速默读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。
一、导入新课
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得天堂的美称，在很大程度上由于它拥有古典园林。叶圣陶先生从学者的角度，抓住园林的基本艺术特征，具体而生动地说明。今天我们就来学习叶圣陶先生的说明文《苏州园林》。
二、自学检测
1、作者简介及其作品
2、教师检查预习，强调重点积累的词语。 三、整体感知：
学生快速默读课文，圈点勾画相关内容。并小组交流，确认后展示。
苏州园林的整体特点是什么？课文从哪几个方面具体说明这个特点？
选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。其余同学补充评价。
明确：作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
四、合作探究
把握作者的说明要点及说明顺序。划分结构层次，理清全文思路。
1、为了说明这幅美丽的“图画”，作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？学生讨论有关说明顺序，并积极发言。
2、理清课文结构。
（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。
（2）同桌之间交流，求同存异。
（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。
（4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。
明确：文章采用先总后分的思路展开。先总体概括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）总结全文。
五、拓展延伸：
请用两三句话介绍家乡一处有特色的景观，尽量展现景观的独特美。
六、课堂小结
七、布置作业：
1．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
2.你喜欢苏州园林的自然美，还是喜欢中国传统的对称美？请说出喜欢的理由。
八、板书设计
概括说明苏州园林地位及特点 总
四个讲究-----→ 大处
构图美
苏州园林 图案美 ----→小处 分
色彩美
总结全文 总
【教后反思】
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