《念奴娇·赤壁怀古》教案.docx

《念奴娇·赤壁怀古》教案 第 PAGE \* Arabic 5 页 《念奴娇·赤壁怀古》教案 念奴娇·赤壁怀古 教学目标： 1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景; 2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境; 3.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 教学重点： 1. 情与景的自然结合，借景抒情，怀古伤今; 2. 诵读本词，感受诗词意境，了解苏轼的写作动因。 教学难点: 情与景的自然结合 教学方法: 讲授法　讨论法 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 同学们，“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”是指谁? 苏轼是北宋文学家、书画家、政治家，是宋词豪放派的代表人物。今天我们要学习他的一首代表作《念奴娇 赤壁怀古》，看看是否体现出他的豪放风格。 二、生平 苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，政治家，书画家，四川眉山人。北宋成就最高的文学家，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了词的豪迈之风，与辛弃疾合称“苏辛”。 三、写作背景 1079年，苏轼因“乌台诗案”(作诗讽刺新法)，被捕入狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名