第17课-五四爱国运动讲解.docVIP

PAGE PAGE 1 第17课 五四爱国运动 【课标要求】 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 一、学习目标 1．知识与能力：掌握五四爱国运动的历史背景，培养学生分析问题的能力，并掌握历史事件的内在联系。通过五四爱国运动意义的分析，培养比较历史事件的能力。 2．过程与方法：通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，加深理解五四爱国运动是中国新民主注意革命的开端。提高分析和比较历史事件的能力。 3．情感态度与价值观：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪中国历史上占有显著位置。 二、重点、难点分析 1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。 五四爱国运动是课标要求内容，而且五四爱国运动的爆发有其必然性，有其深层的内部和外部原因，认识革命不可避免。同时在中国历史上有重要历史地位。 2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。 三、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法及手段 导入 一、“二十一条”与巴黎和会 二、外争国权，内惩国贼 三、五四精神 四、小结 巩固 请思考1840～1919年中国人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？ 教师总结）从1840年鸦片战争开始，中国进入半殖民地半封建社会，中国社会的各个阶层发动多次革命运动，结果都失败了。中国历史进入到北洋军阀统治时期。北洋军阀政府对外卖国，对内独裁，内忧外患，日胜一日。怎样才能挽救民族危亡？怎样才能挽救人民出水火？这是所有有志于改变中国命运的爱国者在不断求索的问题。1919年五四爱国运动，犹如沉沉黑夜中一声春雷，以前所未有的不妥协的斗争精神，给人民以振奋和鼓舞，使历史迈进一个崭新的时代，即新民主主义革命时代。这就是我们今天所要学习的内容：第二节 五四爱国运动 设问：十月革命以后，新文化运动有什么发展? 设问：随着资本主义的发展，中国的阶级结构发生了什么变化？ 教师引导学生阅读以下材料： 材料1：北洋军阀扩充军队数目：全国陆军45万人扩充到85万人 材料2：北洋军阀对人民的压榨： 1912—1919年 田赋增加了7倍，盐税、酒税、烟税增加了3倍，印花税增加6倍。 材料3：从1916年1919年，北洋军阀共借外债199次多，债权国包括日、美、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。 引导学生读第67页“二十一条”材料，得出第一条背景：日本加紧对中国的侵略。 播放视频资料《我的1919》，由此得出巴黎和会上中国外交的失败成为五四运动的导火线并引入下文。 播放视频《五四爱国运动》并指导读书并填表 时间 主 力 中 心 规 模 目 标 成 果 5月 6月 问：1、主力有什么不同？有什么意义？ 2、规模发生了什么变化？说明了什么问题？ 课件展示陈独秀、李大钊关于五四运动的影响的阐述 五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。“新”表现在哪些方面？ 引导设计：新旧民主主义革命有什么异同？（领导阶级、群众基础、指导思想、革命目标、革命前途），归纳：相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。 不同点：领导阶级：资产阶级（旧）、无产阶级（新）；结果：资产阶级共和国（旧）、人民民主专政的国家（新）；前途：资本主义（旧）、社会主义（新）；指导思想：三民主义（旧）、马克思主义（新）。 指导学生做总结后做知识结构 配套习题 结合已学过的知识，思考并回答 学生回答 学生回答 学生回答说明了什么问题？ 由学生共同分析日本对中国主权的侵害和灭亡中国的野心。 观看视频并总结《巴黎和会》对中国的瓜分 观看视频感受五四，读书并填表 思考并回答 进行归纳得出民主、科学、进步等五四精神。 讨论归纳： 学生总结 做习题 承上启下 培养分析历史问题的能力 培养从史料中提取历史信息的能力 培养从史料中提取历史信息的能力 直观感受五四运动爆发的国际原因。 培养学生的阅读能力，又可提高其分析、归纳和提炼有效信息的能力。 突出第二阶段工人阶级是主力军，明确“三罢”斗争的参加者及其特点。 培养学生提取历史信息的能力。 培养学生综合探究能力，并在比较分析中得出结论。 查看整节课学习效果 巩固知识加深对本课知识的理解 课件导学 课件导学 课件导学 视频导学 课件导学 课件导学 课件导学 课件展示 四、知识链接 第一次世界大战（简称一