如何做好毕业答辩陈述.docx

如何做好毕业答辩陈述 第 PAGE \* Arabic 17 页 如何做好毕业答辩陈述 1. 引子 繁忙的答辩季终于落下帷幕。不少学生因为糟糕的答辩陈述而“怀才不遇”，答辩委员们也因为观看枯燥的表演而饱受煎熬。为此，我根据自己的经验写下这篇小文，希望能改善来年答辩中师生双方的观感。 在正式开始之前，我们可以先了解一下答辩过程中听众和讲者的特点。 A、听众的特点 整个答辩季，多数老师都要参加3-5场答辩会，听取数十位甚至几十位同学的答辩陈述。可以想见，在多数论文都乏善可陈的情况下，这项工作难免枯燥，此时，烦躁的情绪极易产生。 一个基本事实是，多数老师(包括我自己)事前都没有时间认真读完学生的论文，部分老师对你研究的话题不熟悉(找到3-5位同领域的老师参加同一场答辩并非易事)。你会发现很多老师在你陈述的同时翻阅论文，他们正试图找出一些问题，以便在提问环节有所表示。在3-5分钟内翻阅一篇论文，然后提出问题，想来也是个很有挑战的事情。 那么，老师通常如何翻阅论文呢?首先，看题目，判断问题的新旧，并猜想你会做哪些事情;其次，看摘要，与刚才的猜想比照;再次，看目录，确认有没有结构上的问题;最后，看模型设定和研究假设，以及一些基本的统计和回归结果的表格。答辩委员通常是3-5位，整个答辩过程中通常都会存在非常明显的“锚定效应”，即前两位老师的论调直接影响后续老师的观点。 了解了这些特征以