新授课：《生态系统的能量流动》导学案.docVIP

编号： 课题：生态系统的能量流动 学习目标：1.分析生态系统能量流动的过程和特点 2.概述研究能量流动的实践意义 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 重难点： 生态系统能量流动的过程和特点 课前准备案 自主预习 一、能量流动的过程：生态系统的能量流动包括能量的　　、　　、　　和　　的过程。 光能 光能 输入 生产者→消费者 ↘ ↙ 分解者 散失 热能 1．能量输入：能量从无机环境进入　　　　的过程。 生态系统的能量输入过程包括生产者的　　　作用和　　　　　作用。 【思考1】生产者固定的　　　　　　　　是流经生态系统的总能量。 【思考2】在黑暗海底火山口周围也有较为复杂的生态系统，其能量输入主要来自某些微生物的　　　　　　　　　　　　过程。 2．能量传递：能量在　　　　　内部的各种生物之间传递的过程。 生产者固定的能量沿着　　　　传递；每个营养级产生的遗体、残骸传递给　　　　　。 【思考3】能量在生态系统中的传递形式　　　　（光能、化学能、热能、机械能）。 【思考4】食物链中最高营养级体内的能量最终传递给　　　　。 3．能量散失：能量从生物群落进入　　　　　的过程。 生物群落中的能量是通过生产者、消费者和分解者的　　　　作用，以　　　　形式离开生物群落的。 【思考5】通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用，将有机物中的化学能转化为　　　　能和　　　　中活跃化学能，后者分解后再以　　能形式散失。 4．能量转化：能量在生态系统中的转化形式。 生态系统中的能量转化是指　　　能→　　　　能→　　　　能的转化过程； 【思考6】从光能到化学能依靠生产者的　作用，从化学能到热能依靠各种生物的　　　作用。 二、能量流动的特点 分析：赛达伯格湖能量流动图解 （1）流经该生态系统的总能量为　　　J／cm2·年，第二营养级的同化量为　　　J／cm2·年，第三营养级的同化量为　　　J／cm2·年。 （2）生态系统中每个营养级都能通过自身的　　　　散失部分能量；每个营养级都能产生遗体残骸并通过　　　　　　　　　散失部分能量。 （3）从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为　　　　％。 （4）该生态系统中各营养级的未利用量分别为　　　J／cm2·年、　　　J／cm2·年、　　　J／cm2·年，表明各营养级的生物种群正处于　　　（增长、稳定、衰退）时期。 （5）327.3J／cm2·年的未利用量最终要通过各种生物的　　　　　　而散失。 三、研究生态系统能量流动的实践意义 1．调整生态系统的　　　　　　　，使能量持续有效地流向　　　　　　　　　　　　。 2．建立人工生态系统，做到对能量的　　　　　　利用，提高　　　　　　　　　　　。 预习检测 课堂探究案 【探究活动一】能量流动的过程 (一)阅读教材P94“能量流动的过程”小节，分析回答下列问题： 1．（理解）能量是通过什么途径输入到生态系统的第一营养级的？ 2．（分析）输入到第一营养级的能量有哪些去向？ 3．（学会分析）据图分析下列问题： ①a、b、c、d、e、f之间具有怎样的等量关系？ ②第一营养级中未被利用能量的最终去向是什么？ （二）结合图5－6和5-7，分析回答下列问题： 1．（理解）被初级消费者摄入的能量（摄入量）全部被初级消费者同化（同化量）了吗？ 2．（识记）流入初级消费者体内的能量（同化量）的最终去向有哪些？ 3．（识记）能量流动的渠道是什么？ 4．（分析）对每个营养级来说，能量流动的各个过程之间有何关系？ 能量输入＝　　　　　　　　　＋　　　　　　　　＋　　　　　　　　　　　　　。 5．（理解）流入生物群落的能量，最终通过什么途径离开生物群落？ 归纳总结： (1)能量的来源：生产者的能量主要来自 。其余各营养级的能量来自 。 (2)能量的去路：①自身 ，转化为其他形式的能量和热能。②流向 。③遗体、残骸、粪便等被 分解。④ ：包括生物每年的积累量，也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被储存起来的能量。 拓展延伸： 1．消费者同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量，即摄入的食物只有部分被同化。消费者粪便中含有的能量不能计入排遗生物所同化的能量，它实际与上一个营养级的遗体、残骸一样，属于未被下一个营养级利用的那一部分能量。例如屎壳郎利用大象的粪便获得能量，就不能说屎壳郎获得了大象的能量，而是获得了植物的能量。 2．流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。 即一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 摄食量U同化量P粪便量S呼吸