《杨氏之子》试讲稿.docx

《杨氏之子》试讲稿 第 PAGE \* Arabic 7 页 《杨氏之子》试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。 一、导入 师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听： 师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。 师：有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 师：罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗?”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 师：同学们，听懂了这个故事吗? 师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。 师：这，让你想起谁来了呢? 师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。 师：那这节课，我们就继续来学习《杨氏之子》 二、初读 师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。 师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。 师：你的手举得最高，就你吧。 师：她读完了，大家说他读的怎么样? 师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。 师：那具体朗读的内容有问题吗? 师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为——诣。 师：来，你再来读一遍。这回记住了吗?非常好，请坐。 师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊? 师：没错，就是“拜见”。 师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“禽”字。 师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。 师：你的手都快举到天花板上去了，快站起来吧。 师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”，在写上面的部首“人”时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的“禽”。 师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解。 师：那《杨氏之子》这篇文章，你们还记得出自哪里吗? 师：没错，就是刘义庆的《世说新语》。 师：那作者是怎么形容杨氏之子的? 师：没错，就是“甚聪慧”。 师：这个“甚”字是什么意思，你们还记得吗? 师：你的眼神充满了自信，就你吧。 师：嗯，他说是“非常”的意思，那连起来解释就是?没错，就是说杨家的儿子非常的聪明。 师：一个九岁的黄口小儿，作者却给予他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢? 三、析读 师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的“聪慧”体现在哪里? 师：好，开始你们的讨论吧。 师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢? 师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。 师：那你说说，未是什么意思?嗯，没有，那闻呢? 师：是用鼻子闻?这好像就翻译不通顺了。 师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。 师：杨氏之子为什么会说这句话呢? 师：是的，因为前面孔君平说：”此为君家果。” 师：这个此指的是什么啊?没错，就是杨梅。 师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊? 师：哦，你说，这只是表层含义。 师：那它的深层含义是? 师：是的，杨梅的第一个字是杨，而杨家也姓杨，所以孔君平就信手拈来，开了个玩笑。 师：那这能看出孔君平是个怎样的人呢? 师：对，幽默，风趣。 师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态? 师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。 师：那现在，大家再换个角度想一想。 师：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢? 师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。 师：在这里有一个细节不知道大家有没有发现。 师：杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗? 师：哦?回答的很迅速，这是从哪看出来的? 师：对，就是这个应声。说明他连思考都没进行，脱口而出就回答的如此精妙。 师：确实，他真的非常聪慧。 师：第三组，你们有什么想要汇报的呢? 师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂得礼数的孩子。 师：这是怎么看出来的啊? 师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂得礼数的孩子。 师：其实，在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子也体现出了懂得礼貌的好习惯，因为他不但没有表示出反感生气，而且通过“孔雀”之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气。 四、小结及作业布置 师：好了，同学们，这节课我们在上节课理清文义的基础上，深入的体会了杨氏之子的聪慧。 师：其实，历史上类似如此的孩童，还有很多。 师：课下，就请同学们搜集历史上其他著名