《我的老师》课件精).pptVIP

本文行文的线索 叙事线索：以我的老师蔡芸芝这个人物为线索 情感线索：回忆——依恋——思念“我”的蔡老师 1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 2、通过事件来表现人物是本文一大特点，你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱? 3、本文的人物形象主要是通过什么方式来体现的？ 过印度洋 那里是非洲？ 那里是欧洲？ 我美丽亲爱的故乡却在脑后！ 怕回头，怕回头， 一阵大风，雪浪上船头 飕飕 吹散一天云雾一天愁。 知识测试 阅读后回答问题 　　二是通过传神、细腻的描写。作者运用传神的细节描写，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如假期惜别时的场面，“我默默地站在她的身边。”“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”的动作，更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的。 请同学们记住本文围绕中心选择素材、谋篇布局的写作特点。 　回顾精彩词句： 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 * 长大后我就成了你 听了这首歌，里面的“我”的“心愿”是想当一名老师。那么现在请同学们回忆一下，从开始上学到现在，一共有多少位老师教过你?在这么多老师中，又有哪位老师是最令你难忘的? 我们每个人心中，总有一位老师最难忘。那么你和你的老师之间发生过什么样的故事？要是让你用一篇文章写出来，你会选择哪几件事，怎样写？同学们先不用着急，现在我一起来学习著名作家魏巍写的回忆他的小学老师的一篇文章《我的老师》，看看他是如何写他的老师的。 我的老师 魏巍 魏巍，现代著名作家，原名 鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑 州人。主要作品有著名通讯 《谁是最可爱的人》，长篇小说 《东方》等。《东方》于1982年 荣获首届茅盾文学奖。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何写自己最难忘的老师的。 看课文 听朗读， 圈点出生字词，然后同学大声朗读全文，思考下列问题。 (1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? (2) 课文记述了哪几个片段?这几个片段的详略如何？ 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 考考你，给下面这些字注音组词 (1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 我的老师蔡芸芝 我的母亲和我小学时的几位同学。 主要人物是蔡芸芝老师。 (2) 课文记述了哪几个片段?这几个片段详略如何？ ①老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师让我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我们的小纠纷； ⑦我梦中寻找老师。 （3）请问，这七个片段的写作顺序是怎样安排的? 可不可以打乱? 这个问题我们将通过下面的内容分析来解决它。 课文开头两个自