人教版六下语文主题学习成长足迹教学设计.docVIP

六年级语文下册第六单元 版块一《成长足迹》教学设计 第一课时 学习阅读材料 教学目标： 1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。 2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。 3.学习作者是怎样表达感情的。 教学重点： 让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。 教学过程： 一、激情导入 古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活的人、事、物总是最亲切的。今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活的文章。 二、自主学习 1.选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。 2.自主思考 （1）课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者的什么情感？ （2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？ （3）课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子给大家分享；有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。 （4）由故事中的人物你想到了自己的哪些往事？ （5）作者用了什么方法表达自己的情感？ 三、展示交流 1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了怎样的感情？ 点拨：这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对