二氧化碳的性质说课课件(1).pptVIP

一、教材分析 1.教材简介 《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时，一方面，这是在学习了二氧化碳的实验室制取的基础上，对二氧化碳的性质和用途进一步探究和学习；另一方面，又为学习第七单元课题1燃烧和灭火、酸碱盐等知识奠定了基础，起着承前启后的作用，是初中化学的重要内容之一。 教法分析 实验探究法 谈话法 讲解法 多媒体辅助法 故事导入 展示一瓶事先收集好的CO2气体，让学生分别从颜色，状态，气味等方面进行学习。培养学生观察现象和分析问题的能力。 回应问题情境 进行探究学习 * 人教版九年级化学第六单元课题3 苏豫中学：张冬青 教材教法分析 板书设计 学情学法分析 教具学具准备 课后反思 教学过程分析 1 说课程序 2 3 4 5 6 2. 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应 通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手，观察、分析、归纳的能力。 让学生明确“化学就在我们身边”，生活中处处有化学，提高他们学习化学的兴趣。 教学重点难点 3.重点难点 教学重点：二氧化碳的化学性质 教学难点：二氧化碳与水反应的探究，与石灰水反应的探究 二、学情分析 知识： 二氧化碳的实验室制法 方法：初步学习了实验基本操作，实验探究积极性高 但学生知识面窄，动手能力差，对具体的实验操作还处于初级模仿阶段。 学习方法 实验探究法 合作学习法 归纳法：归纳化学性质和物理性质 问题讨论法： 三、准备教具、学具 根据本节课的内容和课堂教学需要，我准备了：大理石、稀盐酸、醋酸、用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的紫色小花，石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻璃片、塑料瓶、铁架台、蜡烛等，为这节课的顺利进行提供有力保障。 为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成良好的课堂气氛，我利用多媒体播放意大利“死狗洞”这则带有神秘色彩的故事来引入新课，并创设问题情境，“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就死了呢？ 学习的最大动力是兴趣。 导入新课 四、 教学过程 CO2物理性质的探究 颜色、状态、气味 新课教学 【实验6-14】 演示向燃着的阶梯蜡烛中倒入CO2 通过实验向燃着的阶梯蜡烛中倾倒CO2气体；了解CO2的密度，思考CO2是否支持燃烧，从而得出CO2的第一个化学性质，就是不能燃烧也不支持燃烧。培养学生观察现象和分析问题的能力。 新课教学 CO2物理性质的探究 此时再补充CO2不能供给呼吸，引导学生回顾课前有关 “死狗洞”的问题，让学生结合所学的知识来解开谜团。化解知识，使其形象化，把化学知识引入实际生活，培养学生观察和应用知识能力，并拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化，打开学生思路。 解开 “死狗洞” 的谜团 此时再补充CO2不能供给呼吸，引导学生回顾课前有关 “死狗洞”的问题，让学生结合所学的知识来解开谜团。化解知识，使其形象化，把化学知识引入实际生活，培养学生观察和应用知识能力，并拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化，打开学生思路。 CO2物理性质的探究 【实验6-15】 向装有CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水 由学生动手实验，通过观察、分析归纳出CO2的物理性质——能溶于水。激发学生兴趣，认识CO2能溶于水，通过讲解分析CO2能溶于水，瓶内压强变小，外面大气压使瓶子变瘪，让学生意识到化学与其他学科的知识联系。 这样设计既培养学生亲自动手能力，又培养学生互助合作精神。 新课教学 无色 气态 无味 比空气大 颜色 状态 气味 密度 溶解性 能溶于水 新课教学 归纳小结CO2的物理性质 在老师的引导下，学生小结归纳出二氧化碳的物理性质，培养学生系统归纳、总结的能力。 第一朵 第四朵 第二朵 喷水 第三朵 直接放入CO2中 变红色 不变色 不变色 现象 分析 加热又变紫色 变红色 创设情景——提出假设——实验探究——合作交流 通过这个具有魔术色彩的实验，让学生感受化学世界的奇妙变化，从而提高学生学习化学的兴趣，有效突破CO2与水反应这一难点。 CO2化学性质的探究 （2）H2CO3的不稳定性： H2CO3=CO2↑+H2O （1）反应方程式:CO2+H2O=H2 CO3 新课教学 通过加热、变色这个实验，让学生掌握碳酸不稳定这个知识点。 碳酸根 -2 CO2化学性质的探究 为了提高学生的主观能动性，更好地体现“以学生为主体”的教学理念，我