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加强高分子材料成型加工课程实践性教学探析 摘要：高分子材料成型加工课程具有强的实践性特 征，但受到各方面因素的制约，该课程的教学常与实践有一 定的脱节，影响了教学效果。针对加强该课程教学实践性， 从教学思想、教学方法、教材建设、课程结构、实验和实践 等方面进行了改革和实践，取得了良好的效果。 Abstract： Polymer materials processing course has strong practical characteristics? Affected by various factors, the teaching of this course often has divorced from practice, which influences the teaching effect. Aiming at strengthening the teaching practice of the course, this paper from teaching thought, teaching method, teaching material construetion, curriculum structure, experiment and practice and other aspects to reform and practice, and achieved good resuIts. 关键词：高分子材料；成型加工；实践性教学 Key words： polymer materials； processing； practice teaching 中图分类号:G420文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2014) 15-0292-02 0引言 对于高等院校高分子材料与工程专业本科生而言，高分 子材料成型加工课程是一门重要的专业必修课。该课程具有 明显的实践性特征［1, 2］,因此对于培养学生理论结合实践 能力、操作能力有着十分重要的意义。但教学过程中由于受 到各方面的制约因素，很多时候该课程教学仍然是以理论为 主，缺乏与实践的结合，有一种纸上谈兵的现象。这种情况 导致学生对抽象的教学内容缺少直观的理解和认识，导致既 对理论概念难以深入掌握，又对实践操作缺乏训练，从而觉 得该门课程的学习过程枯燥乏味，没有达到开设该课程的目 的和意义。因此，对该课程进行改革，增加其实践性和有趣 性，对于提高教学效果至关重要［3, 4］。针对加强高分子材 料成型加工课程实践性教学的教学要求，围绕培养学生掌握 高分子材料制品配方设计、成型加工工艺和设备的教学目 的，我们从教学思想、教学方法、教材建设、课程结构、实 验和实践等方面进行了有益的改革与探索。 1转变教学思想 在教学过程中，树立理论与实践相结合的理念，牢记提 高学生实践操作和创新能力的人才培养目标。同时注重教学 方法的改革，传统教学以讲授、灌输为主，教学环节中由教 师主宰课堂，我们转变教学思想，提倡教师向组织课题和引 导教学转变，从填鸭式的讲解转变为多在课堂上与学生进行 适当的交流和探讨。此外，为了增加教学的趣味性以及前沿 性，注重教学内容与生产相结合以及不断更新和完善教学内 容。 2开发电子课件、制作仿真动画 电子课件辅助教学可比传统黑板教学引入更多授课内 容，缓解了课程内容多课时紧的矛盾；此外电子课件中画图 精美的加工设备和工艺流程也更加形象和直观，有助于学生 的理解和认识。此外，对于动态的加工成型过程，利用三维 仿真动画进行模拟，具有生动形象的视觉。通过对高分子材 料成型加工中的主要工艺如挤出成型、注塑成型、压延成型、 模压过程、中空吹塑及热成型等进行动画模拟演示使得原本 抽象的工艺跃然于眼前，更有表现力，增加了课程的趣味性, 同时使得学生有了直观深入的认识，对教学效果的提高大有 帮助。 3强化案例教学 高分子材料成型加工课程中主要及重要的内容就是关 于塑料的一次及二次成型原理及工艺。塑料制品如今已经在 我们日常的生产生活、国防、航天等诸多领域发挥着重要的 作用，并成为不可或缺的材料种类，制品应用广泛，形状琳 琅满目。在教学中涉及到具体成型加工方法的时候，如挤出 成型、注塑成型或中空吹塑的时候，可以把日常生活常见的 采用这些成型方法加工的具体制品（如塑料玩具、电子设备 外壳、建筑管道、木塑地板、饮料瓶、碗碟等）带到课堂进 行讲解，让理论与实际应用直接衔接。引导学生针对这些常 见的制品的原料配方、成型工艺、成型设备等方面进行讨论、 启发思考。通过这些看得见、摸得着的真实制品进一步理解 课本上的内容，使抽象的理论形象化、使深奥的知识亲切化, 从而显著提高了学习效率和学习效果。 4理论课程与实验课程紧密结合，相辅相成 在开设高分子成型加工课程同时，