血流的管道_血管说课稿.pptVIP

 七年级生物下册第四章第二节 《血流的管道---血管》 ------任彩娇 根据新课标要求，对于本次说课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从以下五个方面加以陈述。   一、教材分析  1、教材的地位及作用：  本节内容选自新人教版《生物学》七年级下册第四单元：“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”里的第二节“血流的管道—血管”内容。血管是对血液知识的延伸，属于血液循环系统的重要器官，这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下的作用。  2、教学目标 3、教学重难点   二、学情分析        三、教法、学法     1.教法：以“教师为主导，学生为主体，知识为主线”的“三主”教学。  首先从学生的自主学习出发，引导学生通过小组合作来获取知识，在自学中了解三种血管的分类，提出疑惑。再从感性出发，通过观察小鱼尾鳍的血液的流动，激发学生的求知欲，让学生在动手操作中观察实物的真相、探索动物中的结构与功能相适应的特点，加深学生对三种血管特点的认知。最后通过与现实生活中的现象联系在一起，加深学生对血管的理解，体现学生的主体地位，并为下节心脏和血液循环的内容做铺垫。 2.学法：分组合作探究法、 观察法、分类比较法。 初中生都具有了一定的生活经验，知道血管是运输血液的管道。但是对血管的